ವೊಕೇಶನಲ್ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್, ವಿಷಯಗಳು, ಘಟನೆಗಳು, ಪ್ರೊಫೈಲ್. ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ತರಬೇತಿ

ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರಬೇಕು. ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಂಕಿಅಂಶ

ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಪ್ಟಂಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಶಬ್ದ ಆಪ್ಟಾಸಿಯಾ - "ಚುನಾವಣೆ, ಬಯಕೆ"). ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮುದಾಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ನೈಜವಾದ ಕಲ್ಪನೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾನು ತಾನೇ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಹದ್ದಾಗಿರಬೇಕು. ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೇವಲ 20-25 ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಇದು ಇತರರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸುಮಾರು 25% ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ನೇಹಿತನ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, 17% ನಷ್ಟು ವಯಸ್ಕರ ಸಲಹೆ, 9% - ಮಾಧ್ಯಮದಿಂದ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು 9% ನ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿವಿಧ ಅಗತ್ಯವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆಯಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ದೂರಸ್ಥತೆ ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ). ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದಿಂದ ಕೇವಲ 40% ರಷ್ಟು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ

ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಖಾತೆಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ . ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಂಭಾವ್ಯ, ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅಂತಹ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷತೆಯು ತನ್ನ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ.

ನಿವಾರಣೆ

ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಜನಪ್ರಿಯ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೂಲಕ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು, ಚಿಂತನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ಪಾತ್ರ, ಮನೋಧರ್ಮ, ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ಮುಂಚಿನ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷತೆ ಏನು?

ಇದು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾದ ಮನುಷ್ಯನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ (ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಭಜನೆಯ ಕಾರಣ). ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟರ್ನರ್-ಬೇಕರ್ಗಳು, ಟರ್ನರ್-ಯೂನಿವರ್ಸಲ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ವಿಶೇಷತೆಗಳು "ಟರ್ನಿಂಗ್ ವೃತ್ತಿಯ" ಎಂಬ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡುತ್ತವೆ.

ವರ್ಗೀಕರಣ

ಇಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಶೇಷತೆಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ನೆರವು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಭವನೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಉದ್ಯಮ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟ, ಮಾನಸಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಭಾಗವಾಗಬಹುದು. ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಮಾನವನ ಸಂವಹನಗಳ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ:

1. ಪ್ರಕೃತಿ.
2. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
3. ವ್ಯಕ್ತಿ.
4. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳು.
5. ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಇವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ

ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶದ ಮಗುವಿನ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರವಿಜ್ಞಾನದಂತಹ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಹುಶಃ ಕೆಲವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವರ್ಗವಾದ "ಮನುಷ್ಯ-ಪ್ರಕೃತಿ" ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರ ರೂಪಾಂತರವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಆಂತರಿಕ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಶೇಷತಜ್ಞರಿಗೆ ಕೇವಲ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆ ಅಥವಾ ಇತರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮುಂಗಾಣುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲಗಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕಾಳಜಿಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಾನವ-ಸ್ವರೂಪ" ನಂತಹ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಅವಶ್ಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಸ್ಯ ಬೆಳೆಗಾರರು, ಕೃಷಿಕರು ವಿವಿಧ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವೂ ಇದೆ. ಜಾನುವಾರು ತಳಿ ವಿಶೇಷತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಆಧಾರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ತಂಡದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಸ್ಯವರ್ಗಗಳು, ಭೂಕುಸಿತಗಳು ಮುಂತಾದ ವೃತ್ತಿಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವು.

ಪ್ರಮುಖ ಮೊಮೆಂಟ್

ವೃತ್ತಿಯ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಬೇಕು. ಭವಿಷ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ನೈಜ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮನುಷ್ಯ-ಪ್ರಕೃತಿ" ನಂತಹ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೀತಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾದುದು, ಅವಶ್ಯಕವಾದದ್ದು, ಅಗತ್ಯವಾದದ್ದು, ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು, ತಜ್ಞರಿಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸ್ಥಳವಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅವರು ಕಾರ್ಯಾಗಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ

ಅದರಲ್ಲಿ, ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು, ಅದರ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿನ ಶಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ನಿರ್ದೇಶನ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ದಿಕ್ಕನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು "ಗ್ರಂಥಿಗಳು" ಎಂದು ತಗ್ಗಿಸಬಾರದು. ಲೋಹೀಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೆಷಲಿಟೀಸ್ ಕೂಡ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಆಹಾರ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್, ಅರೆ-ಮುಗಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಕಾರ್ಮಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಳೆಯಬಹುದು, ಅನೇಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಅವರು ಸರಿಸುವಾಗ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ತಜ್ಞರಿಂದ ಬದಲಿಸಿದಾಗ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಕ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಯುವ ಜನರ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವು ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಾಗಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳು ಕೂಡಾ. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಸ್ತಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

"ಮನುಷ್ಯ-ಮನುಷ್ಯ"

ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತರಬೇತಿ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮುಂತಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾರವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಎರಡು ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

1. ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
2. ಕಲೆ ಅಥವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಉತ್ಪಾದನೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅಥವಾ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವರ್ಗ "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ"

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಸೂತ್ರಗಳು, ಅಂಕಿ-ಅಂಶಗಳು, ಪಠ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಂತರ್ಗತ ಅಂಶಗಳು ವಿವಿಧ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರತಿದಿನ, ಪ್ರತಿದಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಥಳಾಕೃತಿ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಚಾರ್ಟ್ಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಂಕೇತಗಳು, ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡ ತಜ್ಞರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಜ್ಞರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಸ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ

ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಹಲವಾರು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮಾನದಂಡವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟನೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನ ವೃತ್ತಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ:

1. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್.
2. ಸಾಹಿತ್ಯ.
3. ಸಂಗೀತ.
4. ನಟ-ಹಂತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಈ ವಿಭಾಗಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮತ್ತೊಂದು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿವೆ. ಈ ಗೋಳದ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರುವಂತೆ ನೌಕರರ ಕಾರ್ಮಿಕ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹೊರಗಿನವರಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಹಲವಾರು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ನಡೆಯಿತು, ಅವರು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪ್ರತಿ ದಿನ ತನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು, ಆಡಳಿತ ಗಮನಿಸುವ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ.

ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ - ಅದು ಏನು?

ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಇಂದು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ಆಯ್ಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಕೇವಲ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಇಂದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಗುರಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು, ಒಲವುಗಳನ್ನು, ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದೂಡುವುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೀ ಎಲಿಮೆಂಟ್ಸ್

ಗ್ರೇಡ್ 9 ರಲ್ಲಿನ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹಂತ ಹಂತದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಆಟಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತಿಯ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇವು. 11 ವರ್ಗ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ಬಂದಾಗ ಅವಧಿ. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಬಹುಪಾಲು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ತಜ್ಞರ "ಆದರ್ಶ ಚಿತ್ರಣ" ವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ಪರಿಚಯ

ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಗೋಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು, ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಗೋಳದ ಕುರಿತಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು

ವೃತ್ತಿ ಸಲಹೆ ನೀಡುವಿಕೆ ವಿಷಯಗಳು ಆ ಅಥವಾ ಇತರ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವಿವರಣೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವು ಸೇರಿವೆ:

1. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
2. ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
3. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
4. ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಯೋಜನೆ

ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಪರಿವರ್ತನೀಯ ಗೋಳ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಮನೋಧರ್ಮದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಇಚ್ಛೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾವನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವರ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆ ಮತ್ತು ಆಸೆಗೆ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಕೆಲವು ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅರ್ಹತೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳು ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ

ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲಿಯುವವರು ಈ ಅಥವಾ ಅದರ ವಿಶೇಷತೆಯ ಕೆಲಸದ ಮೂಲತತ್ವವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇದು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಶೇಷತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಾರ್ಮೇಟಿವ್ ಬೇಸ್

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ನಿಬಂಧನೆಗಳು.
2. ಎಫ್ಝಡ್ "ಎಜುಕೇಷನ್ ಆನ್".
3. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಯ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಅವಕಾಶ.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು

ವೃತ್ತಿ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಅಗತ್ಯಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅರ್ಥ.
2. ವಿಫಲತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟ.
3. ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಕೌಶಲ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಜ್ಞಾನದ ಚಳುವಳಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು.
4. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕೆಲಸದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು.
5. ವೃತ್ತಿಗಳು, ವೃತ್ತಿಗಳು, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ತೀವ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕರೆತರುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಯಮಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಸಲು ವಿಶಾಲವಾದ ಕೋಣೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಜೊತೆಗೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಒಂದು ಓದುವ ಕೋಣೆಯೊಂದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲ ಅಗತ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನೂ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಗತಿಯ, ವೀಡಿಯೋ ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಕೊಠಡಿಯನ್ನೂ ಕಾಣಬಹುದು. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಮಂತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಬಯಸುವ ಅನೇಕ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರನ್ನು ಕರೆತರುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಉಚಿತ ಸಂವಹನ, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸ್ಥಿರ ಪ್ರವಾಹ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದೆ. ಈ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರು ಅನ್ವಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಂಶೋಧನೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು , ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವೃತ್ತಿಗಳು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪದರುಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಗರ ಅಥವಾ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಖಚಿತವಾಗಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು, ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿವಿಧ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ - ಅವರು ವಿಶ್ವದ ವೃತ್ತಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವುಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಗುರುತಿಸಲು ಒಂದು ಅಥವಾ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶೇಷ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಬಯಕೆ ಕಾರಣ, ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಯಾಪ್ಟಿವೇಟ್. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಡೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು. ಇಂತಹ ಜ್ಞಾನ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲದೆ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಲೇಬರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತೃಪ್ತಿ ತರಲು ಮಾಡಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಒಂದು ವಾಸ್ತವಿಕ ನೋಟ ಬೆಳೆಸಲು ಮಾಡಬೇಕು ಸಮರ್ಥನೆಗಳ ಮಟ್ಟದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವಂತಹ. ಸರಳವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕ ಇಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಯುವ ವೃತ್ತಿಪರರು ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಯಥೋಚಿತ ಇವೆ. ಈ ಋಣಾತ್ಮಕ ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಮರ್ಥನೆಗಳ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಹಾನ್ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಗೈರು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇತರರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವೈಫಲ್ಯ ವಿವರಿಸಲು ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಸುತ್ತಲೂ ಅಡ್ಡಗಟ್ಟಿದ ಅಸೂಯೆ, ನಿಧಾನ ಪ್ರದರ್ಶನ ಇತ್ಯಾದಿ.). ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿಸಲು ಇತರ ಕೆಲಸ ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಗಳು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಶೇಷ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಸಿದ್ಧ ಆದರೆ ಇರಬೇಕು. ಅವರು ಸೂಕ್ತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅಗತ್ಯ. ಪದವಿ ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ಇತರ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅದು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪುಗೊಂಡ ಮಾಡಬೇಕು. ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ತರಬೇತಿ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳು ಅನುಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಯಸ್ಕ ಸೇರಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗ ಕಾರ್ಯಪಡೆಯ ಹೊರಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಮಹತ್ವದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಹೊಡೆತ ಧನಾತ್ಮಕ ಇರಬೇಕು.