ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೋಲುಗಳನ್ನು potsesse

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಣ - ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ,, ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು, ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ ಕಿರಿಯ ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಬೇರೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬೆಳೆದಂತೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು, ಪಡೆದಿರಬೇಕು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು.

ಕಲೆಯು ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗೆ

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂಡದ ಕಡೆಯಿಂದ ಒಂದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವಿವಿಧ ವಿವಾದಗಳು ಆಗಿದೆ. ಯಾರೋ ನಾವು ಮಕ್ಕಳು, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಪರಿಸರ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಅಧಿಕಾರ-ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉಳಿದವರು ಜನರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಸಮಾಜದ ಒಂದು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸದಸ್ಯನಾಗಿದ್ದ ಸಂಭಾವ್ಯವಲ್ಲ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಆದ್ದರಿಂದ. ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು - aptitudes ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ನಾನು ಕೆಲವು ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಸ್ವಭಾವತಃ ಕೆಳಕ್ಕಿಳಿಸಿದರು ಮೇಕಿಂಗ್ಸ್ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮಾಡಬೇಕು. ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಾನು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತನ್ನ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಸವರುತ್ತಿತ್ತು. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಮುಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೋಗಬೇಕು.

ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇಂತಹ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿ ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು. ಶಿಕ್ಷಣ ಬೇರೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಟದ, ನೈತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಜೊತೆಗೆ ಕಲಿಯುವಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗೊತ್ತಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾನಸಿಕ ಗಮನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು:

• ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಮೀಕರಿಸಲು;
• ನಾವು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿತರು;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು;
• ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರಂತರ ಮರುಪೂರಣದ ಅಗತ್ಯ ಅರಿವು.

ಈ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೌಢ ಶಾಲೆಗಳ ಮುಂದೆ ಪುಟ್. ಮೂಲಭೂತ ವಿಜ್ಞಾನ ಜ್ಞಾನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ - ಇದು ಒಂದು ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಇದು ಯಾವುದೇ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯ. ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭೌತಿಕ ಆಕಾರ ಕೂಲಂಕಷ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಒದಗಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶಾರೀರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೋಟಾರ್ ನೈಪುಣ್ಯ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗಮನ ಗಮನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಉದ್ದೇಶ - ಮನುಷ್ಯನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ. ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದಿರುವುದಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜೀವಾಧಾರಕ ಚಲನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರೂಪಿಸಲು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ ಸ್ವಾಧೀನ ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಇದು ಸೇರಿದಂತೆ ಗುರಿಯನ್ನು.

ಲೇಬರ್ ಶಿಕ್ಷಣ

ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲಾ - - ಇದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಾಲಕಾರ್ಮಿಕರ ಆರೋಪಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ ಹುಟ್ಟಿಸಲು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಹಾಗೂ ನೈತಿಕ ಗುಣವಿಶೇಷಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯ ಇರಬೇಕು. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ:

• ರೂಪ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸರ್ವೋಚ್ಚ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಂದು ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ;
• ಜ್ಞಾನ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು;
• ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರ, ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸ, ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಬೆಳೆಸಲು;
• ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆ ಅಂಶಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ ಹೊಂದಿದೆ.

ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸುವ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೋಲುಗಳನ್ನು. ಅವರು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಅವರು ನೈತಿಕತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ, ಅವರು ಸಮಾಜದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರ, ತಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆ, ಸಂವಹನ, ಯೋಜಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಆಕಾರ. ಅಂತೆಯೇ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ನೈತಿಕ ರ, ತನ್ನದೇ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒ ಇದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿ ದೇಶದ ಯೋಗ್ಯ ಪ್ರಜೆಯಾದರು ತಲುಪಿದೆ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ವಿಶೇಷ ಗಮನ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಅಂಶವು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ, ತನ್ನ ಸ್ವರೂಪ, ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಗೌರವಿಸಿ ಮಗುವಿನ ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಔಟ್ ಮಕ್ಕಳು ಅವರ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ವಿವಿಧ ಮಿಲಿಟರಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಾಗರಿಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಏನು?

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದು ಆದ್ಯತೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ - ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾಗರಿಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಂಜಸವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮಾಡಬಲ್ಲ ಯಾರು ರಚನೆಗೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತಮ್ಮನ್ನು ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಇದು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಫಲ ಸಂಪರ್ಕ ನೋಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು.

ಸೇನಾ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮಗುವು ಉತ್ತಮ ಪ್ರಜೆ, ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳು ಗೌರವಿಸುವ ದೇಶದ ದೇಶಭಕ್ತ ಬೆಳೆದ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗುರಿ. ಮತ್ತು ಈ ಉದ್ದೇಶ ಸಾಧನೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ನಡೆಸಿದ ವಿಜ್ಞಾನ ಆಧಾರಿತ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇದು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.
• ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಾರ್ವರ್ತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಧೋರಣೆಗಳ, ನಂಬಿಕೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರಲ್ಲಿ.
• ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಮಾಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ನಾಗರೀಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಆಧುನಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಹೇಗೆ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಎತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆದರೂ ಇದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಊಹೆಗಳು, ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇಂದು ಅನೇಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

1. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
2. ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಕಟವಾಗಿ ಬದುಕು ಮತ್ತು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಬೇಕು.
3. ಇದು ಮಾನವತಾವಾದ ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು.
4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ ಪ್ರಕ್ರಿಯಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಗಳು ಸಮವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು.

ನಾವು ಖಾತೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಚಿಂತನೆ ಇದೆ. ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲು.

ಯಾವ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ?

ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕ - ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಆಧಾರದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು XX ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಅಮೇರಿಕಾದ ಅನುಮೊದಿಸಲಾಗಿದೆ ಇಂದಿಗೂ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ. ಆಕೆಯ ಗುರಿಯು ಆಗಿದೆ - ಬದುಕುಳಿಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ. ಬೆಳೆಯಲು, ಮೊದಲ ಎಲ್ಲಾ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ನಾಗರಿಕ - ಆ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯ. ಮಾನವಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಬೆಂಬಲಿಗರ. ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಅಂತರ್ಗತ ಅರ್ಥ ಸಹಾಯ ಅಗತ್ಯ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಸ್ತುತದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಇವೆ:

1. ಸಾಮುದಾಯಿಕತೆ ಗೆ ನೆಲೆಗಟ್ಟು. ಹಂಚಿಕೆ, ಗುಂಪು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಒಳಗೊಂಡ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು - ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಮುಖ.
2. ಸಮಾಜ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಇದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಭಾವಗಳು ಆಧರಿಸಿದೆ ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಕಾರ್ಯ - ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು.
3. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಆಧಾರಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಆಧರಿಸಿ ವಿಶ್ವದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನೆಲೆಸಿದೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಧಾರದ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ - ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಮನುಷ್ಯ ಎಲ್ಲಾ ಮೇಲೆ, ಆಗಿದೆ.
4. ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ. ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಇದು ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರ ಅರ್ಥ. ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯೋರ್ವನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಆಗಿದೆ.

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಏನು?

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಂತರ ತನ್ನ ರಚನೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ದಾಖಲೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಏಮ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಗುರಿಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಶಿಷ್ಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ವಿರೋಧಕ್ಕೆ ಪರಿಹರಿಸಲು. ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಅರಿವಿಲ್ಲದೇ ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಎಂದು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಮಾಡಲು. ನಟರುಗಳ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಲ್ಲವೂ ಮಾಡಬೇಕು. ಸ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ - ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಇಡೀ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ - ಗಮನ ಕ್ರಮ

ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕಿಂತ ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸಿ. ಅಂದರೆ, ಪರಿಣಾಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಇದು ತನ್ನ ಪರಿಸರವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು ಮಾಡಬೇಕು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ:

• ಮಗು, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಿಸರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ರೂಪಗಳು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವ ಪರಿಣಾಮದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಬೀರಿದರು.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಭಾಗವಾಗಿ ಕಾರಣ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಗುರಿ. ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆರವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಜೊತೆ ಮಾತುಕತೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಯೋಜನೆ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಎಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಚನೆ

ಅಪೇಕ್ಷಿತ, ಗಣನೀಯ operably ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಾವು ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡಲು ವಿಲ್:

1. ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಘಟಕವನ್ನು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಅವರು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಖಾತೆಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ನಂತರ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಗಣನೀಯ ಘಟಕವನ್ನು - ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮೂಲಭೂತ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದರ ವಿಷಯವು ಗುಣಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೊರಗೆ ವಿಶ್ವದ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರಧಾನ ಪದಗಳು ರಚನೆಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಘಟಕವನ್ನು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಕಲಿಕೆಯ ಈ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಸ್ಪರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
4. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರ್ ಘಟಕವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನುಗಳು

ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದರು ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಸಲು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಉತ್ತರಿಸಲು. ನೀವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಸಾಫಲ್ಯದ, ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳು, ಅಂದರೆ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸಂವಹನ ಅಧ್ಯಯನ ವೇಳೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಬೇಬಿ ಸನ್ನಡತೆಯ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಾಡಲು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಡಳಿತ ಕೆಲವು ಕಾನೂನುಗಳು ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವನ್ನು:

• ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಇರಬೇಕು. ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಬೇಬಿ ಸಕ್ರಿಯ ಎಂದು, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರೇರಣೆ ಇರಬೇಕು.
• ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಿಂದ ಸೇರಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಪರಿಣಾಮ. ಅಂದರೆ, ನಾವು ಅವರ ಪದರುಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ಸಿಕ್ಕಿದರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
• ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸ್ಥಿರ. ಅವರು ಬೋಧನೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವಂತಿಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ - ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅನುಮತಿಸುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಪದ. ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು - ಆದರೆ ಆ ಮಗು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಮಾನಕ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು, ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇತರಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮುಖ್ಯ. ಪಾಲನ್ನು - ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿತ ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಯ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಭಾರೀ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.