ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏನು

ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಇದು ಮನುಷ್ಯನ ಜ್ಞಾನ, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯನಾಗುವ ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಮೀಕರಣ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಲೇ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಜೀವನದ ಒಂದು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ GEF ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ

ಒಕ್ಕೂಟ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - (GEF), ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಬಲ ಅಂಶವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು

ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ವರೆಗೆ ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತದೆ.

ಇದು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ತನ್ನ ಪ್ರವೇಶದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಸಮೀಕರಣ;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ರಚನೆ

ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಧೋರಣೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಫ್ಟ್ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವತಃ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನುಭವದ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ವರ್ಗಾವಣೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಹಾಗೂ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರದೇಶಗಳ ನಡುವೆ, ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು ನಿಯೋಜಿಸಿ ಕೆಲಸ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ-ಜಾಗೃತಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಇಲ್ಲ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಂಶವು

ಎಎನ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ Leontiev ಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಹೀಗೆ ತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ, ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಒತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಕ್ರಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅನುಷ್ಠಾನ ವಿಧಾನಗಳ, ಆಕಾರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ, ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾರೀರಿಕ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: ಹಲವಾರು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಆದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ವಿಷಯದ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿಧ. ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಷಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ ಡೇಟಾ ವಸ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಒಂದು ಸಕಾರಣವಿಲ್ಲದೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅಪ್ರೇರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಎಎನ್ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ Leontiev, ಶರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶವು ಇನ್ನೂ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಗುಪ್ತ ಸಾಗಿಸಬಹುದು ಆಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ರಮಗಳು (ಜಾಗೃತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಇದ್ದಾರೆ.

ಸಂವಹನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ

ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಂವಹನದ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಒಂದು ಅಡ್ಡ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಾಣಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಏಕ ಸಂವಹನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಪಾರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಲ್ಲಿ, ಆಗಿದೆ - ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ-ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತದೆ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯದ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಡೀಪನಿಂಗ್ ಸಂವಹನ (ರೂಪ ಡಯಲಾಗಿಕ್ ಗೆ monologic ಸ್ಥಳಾಂತರ) decentration ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚು ಕರಾರುವಾಕ್ಕಾದ ತನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿ ಗಮನ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಅರಿವಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿ

ಸಾಮಾಜೀಕರಣ, ಸ್ವವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೂರನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ವಸ್ವರೂಪವನ್ನು ರಚನೆಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾಯಿತು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಆತ್ಮಜ್ಞಾನವನ್ನು (ಗ್ರಹಿಕೆ ಘಟಕ) ನಿಮಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ವತಃ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ) ವರ್ತನೆ (ಸ್ವಭಾವ): ನಾನು-ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವತಃ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ, ತಮ್ಮ ಗುರುತನ್ನು ಅರಿವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳು ರೂಪಾಂತರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಡೆಸುವಂತಿಲ್ಲ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ-ಜಾಗೃತಿ - ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಹೀಗೆ ಮೂರೂ ಗೋಳಗಳ ಏಕತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳು ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ, ಆದರೆ ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ (ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಭಾಷೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು.). ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅದರ ನಂತರದ ರೂಪಾಂತರ ದಕ್ಷತೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ GEF ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

• ಅವರ ಕುಟುಂಬ, ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವ ಸೇರಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ;
• ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ;
• ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟದ;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮೀಕರಣ ಮಟ್ಟ;
• ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾವಲಂಬನೆ ಮಟ್ಟ;
• ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳು ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟದ;
• ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿವಿಧ) ರಲ್ಲಿ;
• ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ) ಮತ್ತು ತಾದಾತ್ಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಗೋಳ (ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕರುಣೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದ

GEF ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನೈಪುಣ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಾವು ಕಡಿಮೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಗುರುತಿಸಬಲ್ಲವು.

ಹೈ ಮಟ್ಟದ ಕ್ರಮವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಒಂದು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಮೇಲಿನ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅನುವು ಪರಿಸರ ಒಂದು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೊರತೆ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವಭಾವತಃ ಆಡಿದರು. ಅಲ್ಲದೆ ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೇಲೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ.

ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಆಯ್ಕೆ ಸೂಚಕಗಳು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ರಚನೆಗೆ ವೈಫಲ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ, ಮಗುವಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೊರತೆಯ ತಮ್ಮ ಸ್ವ ಫಾರ್ ವಯಸ್ಕರು ಅಲ್ಪ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಮುಂದಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಆಯ್ಕೆ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ವಿವಾದವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು preschooler ನಾಟ್ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರು ಸೇರಿದಂತೆ ವಯಸ್ಕರು, ನಿಂದ ನೆರವಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರಂತರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಆವರ್ತಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಇದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ,: ಒಟ್ಟು, ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಚೈಲ್ಡ್ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮೂರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಇವೆ.

ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಸಮಾಜ - ಇತರರ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಆದ ಸ್ವಂತ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅನುಪಾತವು; ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಾದ.
2. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ - ಸಂಭಾಷಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ನೇರ ಗೌರವ ಇತರರ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ನೋಟದ ತಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟ್ ರಕ್ಷಿಸಲು ಇಚ್ಛೆ; ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಹುಡುಕಿ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ

ವೈದ್ಯಕೀಯ, PMPC ಘಟಕ (ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ) ಮತ್ತು ರೋಗನಿದಾನ, ಮಾನಸಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಾಪನೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಕೆಲಸ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಘಟಕ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು PMPC ಘಟಕ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ. ಇತರೆ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುವವರೆಗೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಘಟಕ ಮತ್ತು PMPC ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಟನೆಯನ್ನು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಇಲಾಖೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನಿರ್ವಹಣಾ ಘಟಕ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ - ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

PMPC ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಿನ್ನತೆ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಹಿರಿಯ ನರ್ಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಮತ್ತು ಇತರರು) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮಾನಸಿಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕನ್ಸಲ್ಟೇಶನ್ ಭಾಗವಾಗಿ, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಸಲಹೆ ಹೊಂದಿದೆ:

• ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳು;
• ಮಕ್ಕಳ ಅಪಾಯ ಸಮೂಹಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ (ಕ್ರಿಯಾಶೀಲವಾದ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು.);
• ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳ;
• ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವಂತಿದೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು;
• ಕೇವಲ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮಕ್ಕಳು.

ಆಯ್ಕೆ ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಂಪುಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸವಾಲೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಚಲನಶೀಲ ಗುಣಗಳ. ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಗುರಿ ಸಾಮರಸ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಂತಹ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಎಲ್ಲ ಗುಂಪುಗಳು ಮೇಲೆ ನಡೆಸುವುದು. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ್ನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ:

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ;
• ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗು ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಮಗಳು ಹುಟ್ಟಿಸಲು;
• ಮಗು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರಚನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಅಧಿವೇಶನಗಳ ಇರಬೇಕು. ಈ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ರೂಪಾಂತರ, ಹಾಗೂ ಸ್ವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಮಯದಲ್ಲಿ.