Shmelev "ನಾನು ಬರಹಗಾರ, ಆಯಿತು ಹೇಗೆ". ಕಥೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾರಾಂಶ

ರಷ್ಯಾದ ವಲಸಿಗ ಬರಹಗಾರರು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹತಾಶೆ, ಗೃಹವಿರಹ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಒಂದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆಶಾವಾದಿ ಕೆಲಸ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು - ಕಥೆ (Shmelev) "ನಾನು ಬರಹಗಾರ ಎನಿಸಿಕೊಂಡ ಹೇಗೆ". ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಲೇಖನದ ಸಾರಾಂಶ.

ಲೇಖಕ ಬಗ್ಗೆ

ಇವಾನ್ Shmelev - ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ ರಷ್ಯಾ ತೊರೆದ ಬರಹಗಾರರು ಒಂದು. ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹಾಗೂ ಹದಿಹರೆಯದ ನೆನಪುಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡವು. ಲೇಖಕ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಾಡಲಾಯಿತು ಸೋವಿಯೆತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಕಳೆದ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಏನು ಕೆಲಸ "ನಾನು ಬರಹಗಾರ ಎನಿಸಿಕೊಂಡ ಹೇಗೆ" Shmelev ರಲ್ಲಿ ಕಥೆ? ಕಥೆಯ ಸಾರಾಂಶ ಕೆಳಗೆ ತಿಳಿಸಿರುವ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಸರಿನಿಂದ ನಾವು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ ಮಾಡಬಹುದು.

ಬರಹಗಾರ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ನ ಭೇಟಿಯ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಅದರ ಕಥೆಯನ್ನು ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುರಿಯಲು ಹೇಗೆ ಹಾರ್ಡ್ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಬರವಣಿಗೆ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ತೊಡಗಿದ್ದರು "ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ".

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೃತಿಗಳು

ಗುರುಗಳು Shmelev "ನಾನು ಬರಹಗಾರ, ಆಯಿತು ಹೇಗೆ" ಕಥೆ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಕೂಡ. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಬೇಕು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ಎರಡು ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಪ್ರಕಟಣೆ: ಲೇಖಕರ ನಂತರ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ ಸ್ಮರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಇರಬಹುದು:

1. ಬಾಲ್ಯದ ಚಿತ್ರಗಳು.
2. Zhyul Vern.
3. ಟೀಕೆ Batalina.
4. ಫೆಡರ್ Vladimirovich Tsvetaev.
5. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಚೊಚ್ಚಲ.

ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿವರಣೆಗಳು ಆರಂಭವಾಗಬೇಕು ಕೆಲಸದ Shmelev "ನಾನು ಬರಹಗಾರ, ಆಯಿತು ಹೇಗೆ".

ಸಾರಾಂಶ: "ರೋಮನ್ ವಾಗ್ಮಿ"

ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಆತ್ಮಕಥೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಮಗು ರಷ್ಯಾದ ನಾಯಕ ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ. ಹುಡುಗ ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವರು ಕೇವಲ ಸುಮಾರು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚನೆ ಇಲ್ಲ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಂಬ ನಿರಂತರ ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ ಭವಿಷ್ಯದ ರೈಟರ್ ಗೆ "ರೋಮನ್ ವಾಗ್ಮಿ." ಆದಾಗ್ಯೂ, talkativeness ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಟೀಕೆ Batalina

ಇವಾನ್ Shmelev ಕನಸು ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಶಾಲಾ, ಬಗ್ಗೆ. ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, "ನಾನು ಬರಹಗಾರ ಎನಿಸಿಕೊಂಡ ಹೇಗೆ", ಯುವ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಲೇಖಕರು ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ.

ಹುಡುಗ ಅಪಾರ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಓದು. ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಬರಹಗಾರರ ಪೈಕಿ Zhyul Vern ಆಗಿತ್ತು. ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಭಾವಿತನಾದ ಸಾಹಸ ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ ಬಲೂನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಬರವಣಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಯಶಸ್ಸು. ತರುವಾಯ ನೆಚ್ಚಿನ schoolwork ಹುಡುಗ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದ.

ಕಥೆಯ ಐದನೇ ವರ್ಗದ ನಾಯಕ ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯ ಅನುಭವಿಸಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಕವಿ Semena Nadsona ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಬೀಯಿಂಗ್, ಒಂದು ಶಾಲಾ ಪದ್ಯ ಬರೆದರು. ಇವರ ಕೃತಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಲೇಖಕ, ಉತ್ಸಾಹ, ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಕೋಪವನ್ನು Batalina ಶಿಕ್ಷಕ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಬಿಡಲಾಯಿತು.

ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ

ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ, ಶಾಲಾ ಮತ್ತೊಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಬಂದಿತು. Tsvetaev ಫೆಡರ್ Vladimirovich, - ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮಿತಿ ಇಲ್ಲ - ಈ ಮರೆಯಲಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೆಸರಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು Shmelev ನಾಯಕ ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾವ್ಯದ ಬಹಳಷ್ಟು ಬರೆದರು. ಪದವಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಚೊಚ್ಚಲ ನಡೆಯಿತು.

ಇದು ಯುವ ಬರಹಗಾರನ ಕಥೆಯ ವೈಫಲ್ಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ದುಃಖ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ಮೊದಲ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ರಂದು ವ್ಯಂಗ್ಯ ಇಲ್ಲದೆ ಅವರು ಬರಹಗಾರ ಇವಾನ್ Shmelev ಹೇಳಿದರು.

"ನಾನು ಹೇಗೆ ಬರಹಗಾರ ಎನಿಸಿಕೊಂಡ": ಗ್ರೇಡ್ 8 ಪಾಠ

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಈ ಬರಹಗಾರ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳು. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ವ್ಯಾಯಾಮ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಟೀಕೆ ಮೇಲೆ ನೋಡಬಹುದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೃತಿಗಳು Shmelev ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡುವ, ಒಂದು ಗಮನವನ್ನು ನಾಯಕನ ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ವರ್ತನೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ ಪಾವತಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಕಥೆ ಲೇಖಕ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಜನರು ತಮ್ಮ ಕಾರಣ ತ್ಯಜಿಸಿದ ಎಂದಿಗೂ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ. ನೈನ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಬಂಧ ಟೀಕಿಸಿದರು ನಂತರವೂ, ಒಂದು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷಿ ಬರಹಗಾರ ನಿಮ್ಮ ಕನಸನ್ನು ನೀಡಿಲ್ಲ.