ಮಗುವಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು? ಪಠ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ. ಸಣ್ಣ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪಠ್ಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯಲು ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇಂತಹ ಕೌಶಲವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಾಳ್ಮೆ ಅಥವಾ ಅನುಭವವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು, ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲವೆಂದು ಪೋಷಕರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಮಗುವಿಗೆ ಮರುಪರೀಕ್ಷೆ ಎಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಎನ್ನುವುದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮರುಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುವಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳು:

• ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಾಗಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪುರಾತನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸರಪಳಿಯ ವಿನಾಶ "ಓದುವುದು - ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು" ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಒಂದು - "ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯುವುದು - ಅದನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು - ಪುನಃ ಬರೆಯುವುದು".
• ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
• ಸತ್ಯಗಳನ್ನು, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
• ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಪಠ್ಯದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮರುಮಾರಾಟ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಜ್ಞರು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದರೆ, ಮರುಕಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಗಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಪಠ್ಯ ಆಯ್ಕೆ

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಮುಖ್ಯ ಆಯ್ಕೆ ಮಾನದಂಡಗಳು:

• ನಿರೂಪಣೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ);
• ಮಗುವಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇರಬೇಕು (ಪ್ರಕೃತಿಯ ನೀರಸ ವಿವರಣೆಯೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು);
• ಆಯ್ಕೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವು ನಾಯಕರು ಇರಬಾರದು, ಮೇಲಾಗಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಪುನಃ ಬರೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದಬೇಕು. ನಾವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕಿದೆ, ಅವನು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳಿ, ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಈ ಪಠ್ಯವು ಏಕೆ ಅಂತಹ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವದು ಏಕೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಯೋಣ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಯೋಜನೆಯೊಂದನ್ನು ರಚಿಸುವಂತೆ ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಘಟನೆಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮುಂದೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೇಳಿ ಕೇಳಿದ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯುವುದಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ಯೋಜನೆ

ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಬೋಧನೆಗೆ, ಕೆಲವು ಸರಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು:

• ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ನಂತರ ನೀವು ಪಠ್ಯದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿ ಅದರ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಬೇಕು.
• ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು, ಹೇಳಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.
• ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಿ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು.
• ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಮಾತಿನ ಉತ್ತರವನ್ನು ಉತ್ತರಿಸಬಾರದು.
• ಈಗ ನಾವು ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಾನವಾದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಕ್ಕೂ ನೀವು ಸಣ್ಣ ಶಿರೋನಾಮೆಯನ್ನು ಹೊಂದಬೇಕು.
• ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಓದುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.
• ಇಂತಹ ಕ್ರಮಾವಳಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಠಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಲ್ಲ. ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹಿಂದೆ ಬರೆದಿರುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಇದು ಉಳಿದಿದೆ.
• ನೀವು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು ಖಚಿತ.

ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದಲ್ಲಿದೆ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ವರ್ಗ 1 ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ನಾಯಕನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮರುಕಳಿಸುವ" ರೀತಿಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು, ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಸಿ. ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: ಅವರು ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಪರವಾಗಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲಿ.

5 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದ ಪಾಲಕರು "ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಹೇಳುವ" ವಿಧಾನವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸ್ವಲ್ಪ ಓದುಗರು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಗೊಂಬೆಗಳ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಮಗುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು

ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವಂತೆ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನೆರವಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಇದು, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಎಂಟು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು "ಯೋಜನೆ ಪ್ರಕಾರ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಚ್ಚು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಕಡಿಮೆ ಯೋಜನೆ ಇರಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೂಲಭೂತ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಬೇಗನೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುಗರ ಡೈರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಕಥಾಹಂದರ, ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಅಂತಹ ಒಂದು ದಿನಚರಿಯು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಹಾಯಕರಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅಂತಹ ಒಂದು ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು, ಓದುವ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಮೆಮೊರಿ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಒಂದು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯವು ಮರುಪಡೆಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪುನಃ ಬರೆಯುವುದು ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯ ತರಬೇತಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ನಿಮಗೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾಪನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.