ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರಚನೆ

ಪ್ರತಿ ದೇಶ ಜೀವಿಯು ಹೇಗಾದರೂ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಸ್ಪರ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಸ್ತು ಆಗುತ್ತದೆ ವಸ್ತು: ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಂಶಗಳು ಇವೆ. ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಅದೇ ಗುರಿ ಅಥವಾ ಅನೇಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಎಂದಿನಂತೆ, ಗುರಿ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್, ಮತ್ತು ಇತರ ಮೇಲೆ - ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಜೊತೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಅರಿವು ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ (ಜನರು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅರ್ಥ). ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರಿವು ಇಲ್ಲದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಕೇವಲ ಸಕ್ರಿಯ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ನಡುವಳಿಕೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ತಯಾರಿಕೆ, ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ನಂತರದ ಶೇಖರಣಾ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಮೂರನೆಯ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇದು ಸಮಾಜ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ತೆರೆದಿಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ, ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಈ ರೀತಿಯ ಜನರ ನಡುವೆ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಾಂಧವ್ಯಕ್ಕೆ ಬೇರೆ ವಿಧ.

ಮನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸೋವಿಯತ್ ತನಿಖೆಗಳು (ಎ ಎನ್ Leonteva, ಎಸ್ ಎಲ್ Rubinshteyna, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಎ ಎ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ, ಬಿ ಎಂ Teplova ಎಟ್. ಆಲ್) ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ತೋರಿಸಿದರು ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ತನ್ನ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಅಲ್ಲದೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಎ ಎನ್ Leonteva ಮತ್ತು ಪಿ ಯಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. Galperina ಆದರ್ಶ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಂತರದ ಸತತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ ಹೊರಗಿನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಂತರ್ಗತೀಕರಣ ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ಚಟುವಟಿಕೆ - ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ದೇಶ ಜೀವಿಗಳು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲ ಜೀವಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದು ಅವರಿಗೆ ಪೂರೈಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ದೇಶ ದೇಹದ ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಇದು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮಾನವ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮೂಲ ಭೌತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಇವೆರಡರಿಂದಲೂ ವಿಶಿಷ್ಠ, ಆದರೆ ಇತರ ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕೇವಲ ಮಾನವರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ, ಅವರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಕಾಣುವಂತಹ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಚಿತ್ರ. ಸ್ವತಃ ಅವಶ್ಯಕತೆ - ಮುಖ್ಯ ಸೋಜಿಗದ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಗತ್ಯ ಕಾರಣ ಎಂಬುದು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲತಃ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೊದಲ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಆದರೆ ಎರಡನೇ ವಸ್ತುಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅರ್ಥ. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೆಲಸ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕವರ್ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಚಟುವಟಿಕೆ, ಶಕ್ತಿ, ಸಮಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪಡಿಸಿದರು ಜಡತ್ವ ಗೆಲ್ಲುವ ಒಂದು ಲೆಕ್ಕ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಲ್ಲಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ - ಮಾನವ ಜೀವನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ. ಸೈಕಾಲಜಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಕೆಲವು ರಾಚನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಘಟಕ ರಚನೆ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅನೇಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಗ್ರೌಂಡಿಂಗ್ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ - ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾದದ್ದು. ದೇಶೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೆಳಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ನಡೆಯಲಿದೆ ಅಂಶಗಳ ಗುಂಪು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲ ಅಂಶ - ಅಗತ್ಯ. ಇದು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಎಂದು ವಸ್ತು ಹುಡುಕಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದರಿಂದ ಇದು ಬರೆಯುವ ಹತಾಶೆ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಡಲು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಕೇವಲ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಶರೀರ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾಹಿತಿ ಆಧರಿಸಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

• ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ರೀತಿಯ ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ವಿಷಯದ - ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ.
• ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ರೀತಿಯ, ಅವರ ಮೂಲದ - ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ.

ಈ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮನುಷ್ಯ ಒಂದು ವರ್ಧಕ ಹೊಂದಿದೆ - ಅಗತ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಮನಿಸಿ. ಆದರೆ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಜನರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಇದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವೇಳೆ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಉದ್ದೇಶವು ಕಾರಣದಿಂದ, ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಭೇಟಿ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವಶ್ಯಕತೆ ಪೂರೈಸಲು ಬಯಕೆ ಜೊತೆಗೆ ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ತೇಜನಕ್ಕೆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರ್ದೇಶನ ಹೊಂದಿದೆ. ಅದರ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿ, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ, ಆದರೆ ಉದ್ದೇಶವು ಇರಬೇಕು. ಉದ್ದೇಶಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಿಸಲು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ರೀತಿಯ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಅವರು ಜಾಗೃತ ಹಾಗೂ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಎರಡೂ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದೆ. ಅವರು ಹತ್ತಿಕ್ಕಿದರೆ ಏಕೆಂದರೆ, ಯಾವುದೇ - ಮೊದಲ ಪದಗಳು, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಆಗಾಗ ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವು ಒಂದುಗೂಡಿವೆ ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಒಂದು ಗೋಲು ಒಂದುಗೂಡಿವೆ ಎಂದು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವು ಗುರುತಿಸಲು, ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸಿದೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ವರ್ಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗುರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಗುರಿ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಬೇಕಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಕನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆ ಘಟಕವನ್ನು - ಈ ಕ್ರಮ.

ಇಂತಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಏಕೆಂದರೆ ಆ. ದೃಷ್ಟಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಕೆಳಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಯೋಜನೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ನೀಡ್ - ಮೋಟಿವ್ - ಉದ್ದೇಶ - ಕ್ರಮ - ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ.

ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೊರಗಿನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಮನಸ್ಸಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಚರ್ಚಿಸಲು. ಚಿಂತನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪರ್ಸೆಪ್ಚ್ಯುವಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಅನುಭವ),, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನೆನಪಿನ ಸಾಧನವನ್ನು (ಮೆಮೊರಿ), imazhitivny ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಕಲ್ಪನೆಯ): ಸೈಕಾಲಜಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಒಳ ಅತೀಂದ್ರಿಯವಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಒದಗಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ಆಂತರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು ಸಿದ್ಧ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಯೋಜನೆ ರಚಿಸಬಹುದು. ಪ್ಲಸ್, ಮೆಮೊರಿ ಸಹಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂದೆ ಎಸಗಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹರಿವಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ, ಹೊರ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು ಬದಲಾಗಿ ನೈಜ ಆಫ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಆಂತರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಂತರ್ಗತೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನಿಂದ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮೊದಲು ಓದಿ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಆಂತರಿಕ ವಾಕ್ ಪರಿವರ್ತನೆ ಇಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಬಾಹ್ಯ ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಆಕ್ಷನ್, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಮೋಟಾರ್ (ಭಂಗಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಳವಳಿ), ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಚಳುವಳಿ (ಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಪಾಂಟೊಮೈಮ್ನ), ಆಂಗಿಕ ಭಾಷಣ (ಧ್ವನಿ ತಂತುಗಳನ್ನು) ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಳುವಳಿಗಳು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತರ್ಗತೀಕರಣ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಹೊರಗಿನದನ್ನಾಗಿಸುವಿಕೆಯು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಂತರ್ಗತೀಕರಣ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಗಳು ರೂಪಾಂತರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಆಪರೇಷನ್, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಇದು ಏನು

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ - ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು, ಆದರೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಸಾಧ್ಯ, ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶದ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಇದು ತಲುಪಿದಾಗ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣ ಮೂಲ ಇಮೇಜ್ ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ ಕಾಕತಾಳೀಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - ಇದು ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ರಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕುರಿತು - ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟ ಇದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು, ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಳಸಬಹುದು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಫಾರ್ಮ್ಸ್

ರಷ್ಯಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸ್ವರೂಪಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಇದು ಆಟದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಆಟದ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇದು ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅವರು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ಅನುಕರಿಸುವ ಏಕೆಂದರೆ, ಅವನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ತಿಳಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಆಟದ ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ವಸ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ. ಆಟದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಏಕಾಂಗಿತನ, ಸಬಲರಲ್ಲ ಹೊಂದಿದೆ ಫಾರ್. ಇದು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ತನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ gedonistichnost, ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಪರಿಹಾರಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಟದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉಪವರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶ ಆಟದ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಇತರ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಗು hugest ಕಿವಿಮಾತು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ಭಾವನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಮಗು ಆಘಾತಕಾರಿ ಅನುಭವ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಆಟದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲು ಆಗಿದೆ.

ಅವರು ಹಳೆಯ ಬೆಳೆಯಲು ಜನರು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಂದಿನ ಫಾರ್ಮ್ - ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇದು ಸಹಾಯದಿಂದ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಕ್ರಮಗಳು ಮಾಸ್ಟರ್. ಡಾಕ್ಟ್ರಿನ್ ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಮಾಜದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣಗೊಳ್ಳದ. ಮಗು ರೂಪಗಳು ತಿನ್ನುವೆ ಶಿಸ್ತು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆ ಅತ್ಯಧಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕೃತಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಲೇಬರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ತಮ್ಮ ಬಳಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮೂಲಕ ಪರಿಸರ ಪರಿಣಾಮ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸ ಜಾಗೃತಿ, ಶಕ್ತಿ ಬಳಕೆ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಚಿರಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಇದೆ. ತಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ ನಂತರ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಸ್ತು - - ಜಾಗೃತ ಉದ್ದೇಶ ಕೆಲಸದ ಉಪಕರಣ - ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಸೈಕಾಲಜಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯ ಒಂದು ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂವಹಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ ಅಧ್ಯಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸಂಗತಿಗಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಈ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನೋಟವನ್ನೇ ವಿದೇಶಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಟೀಕೆಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 20 ನೇ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಇಂದು ಮುಂದುವರೆಸಬೇಕಿದೆ.

ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಎರಡು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಇವೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಏಕತೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಡೆವಲಪರ್ ಯಾರು ಎಸ್ ಎಲ್ Rubinshteynom, ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮುದಾಯ ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿರುವ ಯಾರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಎ ಎನ್ Leontev ಚಿತ್ರಿಸಿದನು.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಸ್ ಎಲ್ Rubinshteyna

ಈ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂಬಂಧಗಳು ನೀಡುವಂತೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಧ್ಯಯನ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ರುಬಿನ್ಸ್ಟೀನ್ ಇದು ಅಂತಹ ಮನಸ್ಸಿನ ಹೊರಗೆ ರೂಪಾಂತರ ಮೂಲಕ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಗ್ರಹಿಸುವ ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಗೆ ದೇಶೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕಾರಣಗಳ ಅಂಶ ಮಾಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು. ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ - ಏಕತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎರಡು ರೂಪಗಳು, ಒಂದು ಅದೃಷ್ಯ ಏಕತೆ ರಚಿಸಲು ಎರಡು ನಿದರ್ಶನಗಳು ಅಲ್ಲ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎ ಎನ್ Leonteva

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಸಂಶೋಧಕ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ರೂಪ ಮನಸ್ಸಿನ ನಂಬಿಕೆ. Leontiev ಅಂತರ್ಗತೀಕರಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಂತರಿಕ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರಚನೆಯಾದ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾನೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರೀತಿಯ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಜಾಗೃತಿ. ಹೇಗೆ ರಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ, Leontiev 1920 ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಂಗ್ರಹಿತ ಲೇಖನಗಳ ನೀಡಿದರು. ಅವರು ಕಲಿಕೆ, ಎಲ್ ಎಸ್ Vygotskogo ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ನೆನಪಿನ ಸಾಧನವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 30 ರಲ್ಲಿ ಅವರು Kharkov ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈ ವಿಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿತು. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ, 1956 ರಿಂದ 1963 ಅವರು Leontiev ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಸಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ಸೂಕ್ತ ಕ್ರಮ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಉತ್ತಮ ಕಿವಿ ಪಿಚ್ ರಚನೆಗೆ ಜನರಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತು ಆಗಿತ್ತು. ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಇವರ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ವದ ಸಮ್ಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. Leontiev ಸಹ ಮನಸ್ಸಿನ ಹುಟ್ಟಿಬಂದ ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ ಕಾಲಕ್ರಮೇಣ ಹೇಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಹಜವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಹೇಗೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಅನುಪಾತ, ಮನಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಲ್ ಎಸ್ Vygotskogo

ನಾನು ಜನರು ಮತ್ತು ಲೆವ್ ಸೆಮೆನೊವಿಶ್ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿರುವ ಅಪರೂಪತೆಗಳು ವಿವರಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಬಳಸಿ. ಅವರು ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತೀಕರಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು.

ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿ ನಮ್ಮ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲವಾಗಿರುವ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮೊದಲು, ಸಮಾಜದ ಪ್ರಾಚೀನ ಗೊತ್ತಿತ್ತು ಉನ್ನತಮಟ್ಟದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಈ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತೀಕರಣ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು ಆದರೆ, ಅವರು ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸಂಗತಿಗಳ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. VPF ಮುಖ್ಯ ವಿಶಿಷ್ಟ - ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಇದೆ. ಸಹ ಭಾಷಣ ಮೊದಲು, ಮಾತನಾಡುವ, ಜನರು ಸಂಕೇತಗಳ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು. ಈ ನಮ್ಮ ಎಂದರ್ಥ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸೈನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ. ನಾವು ಪದ ಅರ್ಥ ಆರಂಭಿಸಿದಾಗ ಆದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆ ಕಾಣಬಹುದು.

ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೆದುಳಿನ ಕವಚದ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಜೆನೆಸಿಸ್ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು:

• ಅಂತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ರೂಪ.
• ಅಂತರ್ಗತೀಕರಣ.
• ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ - intrapsychic ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಆಧಾರದ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.