ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮನುಷ್ಯನ ಸಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ನೈತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಅವಕಾಶ ಮತ್ತು, ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಬಾರದು.

ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಕೆಲವು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನೈತಿಕತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮದೇ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲೆ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು . ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜೊತೆ ಸಂವಹನ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನೈತಿಕ ಪದ್ಧತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿವೆ.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ;

ನೈತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಪುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು;

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ನೈತಿಕತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

· ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಶಾಲೆಯು ಹಲವಾರು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ . ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಶಾಲೆಯ ಅವಕಾಶಗಳು ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ರೂಪಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಶಾಲೆಯು ಜಡತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಂಡಿಸಬಹುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅನುಮೋದಿತ ರೂಪಗಳ ಆರ್ಸೆನಲ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಅದರ ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು:

• ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
• ವಿವಾದಗಳು;
• ಸಂಜೆ ಸಂಜೆ;
• ವಿಭಿನ್ನ ವೃತ್ತಿಗಳು, ಪರಿಣತರು, ಇತ್ಯಾದಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು.
• ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್;
• ಸಾಮೂಹಿಕ ಶುಲ್ಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ನೈತಿಕ ಅನುಭವ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನೈತಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕರೆಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಬಹುದು. ನೈತಿಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದು , ಇದರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ .

ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಶಾಲೆಯು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯ,
• ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ,
• ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯ,
• ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇದು ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಇತ್ತೀಚಿನ ಜೀವನದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯವು ನಿಜ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗರಿಷ್ಟ ನಿಕಟತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಮಹಾನ್ ಪರಿಣಾಮ.

ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

• ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಲು, ಅವರ ಹೊಸ ನೈತಿಕ ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.