ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಆಧುನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು

ನಾಗರಿಕತೆಯ ಸಾಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅವನಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕೇವಲ ಪ್ರಸರಣ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವಿಶ್ವದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮನುಷ್ಯ ಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಪಕವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ಯಾರಾಡೈಮ್ಸ್ ಹುಡುಕಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹೊಸ ವಿಚಾರಗಳ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ರಚಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಷಯಗಳಿರುತ್ತವೆ. ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಆಧುನಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೆಲೆಗಳು ಪರಿವರ್ತನೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಹೆಚ್ಚು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲೂ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ನಿರ್ಧಿಷ್ಟ ಅಭಿನಯಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಾಟ್ರಿಕ್ಸ್.

ಅದರ ಸ್ವರೂಪ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ, ವಿಧಾನಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರ ಇಂತಹ ಪದವಿ ಸೇರುತ್ತದೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇದು ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಇಂತಹ ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆ, ವಿಷಯಗಳ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತುಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರೇರಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಧಾನಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ಸಾಧನ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀವು ಗುಪ್ತ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ನವೀನ ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಲೆಯು ಹೊಸ ಅಲ್ಲ. ಈ ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಪರಿಶೋಧನೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತಜ್ಞರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂಚಿಕೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯ ಕಾಣಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಎಂದು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನ ಸಾವಯವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೆ "ಸರಿಹೊಂದದ" ತರಬೇತಿಯ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ didactics ರಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪೂರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿರುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು ಗಣನೀಯ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ ತನ್ನತ್ತ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತಹ. ನಿಯಮದಂತೆ, ತಮ್ಮ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ. ಈ ಸೂಚಕ, ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಭೂತ ವರ್ಗೀಕರಣ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ:

¾ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಗಳು;

¾ ತರ್ಕ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

¾ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಗಳ;

¾ ಸಾಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆ ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟದ;

¾ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ¾;

¾ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳು.

ವರ್ಗೀಕರಣ ಮಾದರಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಈ ಸಮೃದ್ಧಿ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳ, ವಿಧಾನಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಇಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಸ್ಟರ್ ವಿಷಯದ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಧರಿಸಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಂತರ ಅದು ಅಂತಿಮವಲ್ಲ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಸಿದರೆ ಅದು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಅದರ ಏರಿಳಿತ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ.