ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಗೆ

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಭಾಗಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸತನ ತರುವಂತಹ ತಂತ್ರಗಳು ವರ್ಧಿತ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಹೊಸ ಬಳಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಕೊಡುಗೆ. ಅದು ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಇರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಸ್ತು ತಿಳಿಯಲು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು. ಈ ತರಬೇತಿ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಪಾದಕ.

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಆಯ್ಕೆಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಗವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಆಫ್ ಸೆಲ್ಫ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ. ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಊಹಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಒಂದು ಕಡೆ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸನ್ನದ್ಧತೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಂದೆಡೆಗೆ - ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರುತ್ತವೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಗೆ ಆಧರಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವ - ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವಿನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪ್ರಕಟಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಅವರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಹಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳನ್ನು ರಚನೆಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ:

1. ನಿಕಟತೆಯನ್ನು.
2. ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
3. ಸ್ವಂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪೂರಕ.
4. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ವೈಟ್ಬೋರ್ಡ್

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಟ್ಟದ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನದ ಸರಿಯಾದ ಸಾಧನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಬೋರ್ಡ್ ನೀವು ತರಗತಿಯ ಕೇವಲ ನೇರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪರಸ್ಪರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮೂಲಕ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ. ಈ ಉಪಕರಣವನ್ನು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಮ್ಮನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿವಿಧ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲ್ಮೈ ಗೋಚರಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ, ಕಚೇರಿಗಳು ಸ್ಥಾಪನೆ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಸರಣ ಆನ್ಲೈನ್ ನಡೆಸಬಹುದು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸೇರುತ್ತದೆ. ಇದು ತನ್ನ ಅಂತರ ಸಂಬಂಧಿತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ಜ್ಞಾನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ, ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ (ಸ್ವಯಂ ಸೇರಿದಂತೆ), ಸ್ವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ರಮ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸಂಶೋಧನೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ನಿಖರ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯತಃ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು (ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ), ಸಿದ್ಧತೆ ನಡೆಸುವ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆ

ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ, ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಗೌರವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಗುರಿ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆ. ಒಂದು ಬಂಡವಾಳಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು, ಬದಲಿಗೆ, ಸನ್ನದ್ಧತೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಆದ್ಯತೆಗಳು ಗಮನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮೂರ್ತಿವೆತ್ತಂತೆ.

ಬೋಧನೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ಮೇಷನ್

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ರೀಥಿಂಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ತರಬೇತಿ ವಿಷಯದ ಒಂದು ಗುಣಾತ್ಮಕ ನವೀಕರಣದ ಇಲ್ಲ. ಇದು, ಬದಲಿಗೆ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಕಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಂತರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಮಾಡುವುದು.

ಜೆನೆರಿಕ್ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

1. ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
2. ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು.
3. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳ ಸ್ಕಿಲ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಯೋಜನೆ, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು.
4. ಎಂದು ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಕತೆಗಳು ನಡೆಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಕೇಳಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಮತ್ತು ವಾದಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮನವೊಲಿಸಲು.
5. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗ ಮಾಡಲು ಅಂಗ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಇಂಡಿವಿಜುವಲ್ ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿಗಳು

ಅವರು ಉದ್ದೇಶಿತ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರ ಪರಿಚಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ರೂಪಾಂತರ ರಚನೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಗುವಿಗೆ ಒಳ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನಕ್ಕೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೊರಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಮೂಲಕ) ಪರಿವರ್ತನೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಇದು, ಬದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕಲಿಕೆ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು, ವಸ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಅಧ್ಯಯನ ಉದ್ರೇಕಗೊಂಡರೆ ಆಸಕ್ತಿ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಲಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಆಯ್ಕೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ನೀಡುವ ಅರ್ಥ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆ, ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು.

ಬಂಡವಾಳ

ಈ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಪಾದಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಸುಧಾರಣೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಡುಗೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವತಃ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೇರ್ಪಡೆ ಪ್ರಸರಣ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳ ಒಂದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಬಂಡವಾಳ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳ ಅವಲಂಬನೆ ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಲು ತರಬೇತಿ ಸಾಧನಗಳ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ತಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬಂಡವಾಳ, ಬಹುಕಾಲದ್ದಾಗಿದೆಯಲ್ಲದೇ ಹಾಗೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ ವರ್ತಿಸುವ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಯಮಾಡಳಿತವನ್ನು ಸಮೀಕರಣ ತಂತ್ರ. ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಾಲೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಿದ್ಧರಿರಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು

ಟೆಸ್ಟಿಂಗ್ ಬಂಡವಾಳ ರಚನೆ ಗುಂಪು ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು. ಈ ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನವೊಂದು, ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಆತ್ಮಾಭಿಮಾನ ಸ್ವಯಮಾಡಳಿತವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತೊಂದರೆ ಇದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಅಥವಾ ಸಲಹೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಆದರೆ ಕೇವಲ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಲಸ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು, ತಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಈ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಮಾವೇಶಗಳು, ತಮ್ಮ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳ ವಿವಿಧ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಂಡವಾಳ

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸ್ವರೂಪಗಳು ನೀವು ಅನುಮತಿಸಲು:

1. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಮನೋಭಾವ ಬಲಪಡಿಸಲು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ಸೂಕ್ತ ಸಂಯೋಜನೆ. ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೀಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮೀಕರಣ ನಿರ್ದೇಶನ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪೀಳಿಗೆಯ.
3. ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಭಿನ್ನತೆ ಬಲಪಡಿಸಲು.
4. ವಿಷಯದ ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಷಯ ವಸ್ತುಗಳ ತರಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ರೂಪಗಳು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು.
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಕೌಶಲ್ಯ.
6. ಪ್ರಬಲ ಕೆಲಸ ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಕಾಶಗಳು

ಮಾದರಿ ಬಂಡವಾಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

1. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.
2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು,, ಮಾದರಿ.
3. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಮಗುವಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

1. ಆಯ್ದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯ ರೂಪಿಸಲು.
2. , ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರೇರಣೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
3. ಕೇವಲ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಹ ಮಾಹಿತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ತಿಳಿಯಿರಿ ಆದರೆ.
4. ಅಧ್ಯಯನದ ಆಯ್ಕೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
5. ಇಂದಿನ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಗಿ.
6. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಪರಿಣಿತಿ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು.
7. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ.
8. ಪ್ರಮುಖ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳಸುವುದು.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆ

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಮೂಲ ಸವಾಲು ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಅಥವಾ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

1. ಒಳಬರುವ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.
2. ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ.
3. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಂಗವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
4. ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಭಿನ್ನತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಆಶ್ರಯ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮಾಡಿದ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಂಕಲನವಾದೊಡನೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಲೇಖ. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಕಾರದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು. ಈ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಶಿಕ್ಷಕ, ತನ್ನ ಸಾಧನೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಪರ್ಫಾರ್ಮೆನ್ಸ್ ಇಂಡಿಕೇಟರ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು. ಇದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಅಗತ್ಯ:

1. ವಯಸ್ಸು ಅಪರೂಪತೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು.
2. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರಂತರತೆ.
3. ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
4. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಡಿಗ್ರಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಾವೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಆಧಾರದ ಫಾರ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸುಧಾರಣೆ ಗುರಿ ಗಳಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.