GEF ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು

ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಹಳೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಅಸಾಧ್ಯ ಇದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾಡಲು. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಧಕ್ಕೆಯಾಗದಂತೆ, ಕೇವಲ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನ ನೀಡಿ. ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಕಿರಿಯ ಸ್ಕೂಲ್ ತರಬೇತಿ ಗುಣಮಟ್ಟ ಬದಲಾದ ನೋಡಲು ಸಹಾಯ.

ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರೂಪಾಂತರ

ಒಕ್ಕೂಟ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಚಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗ್ರೇಡ್ ರಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಚೇಂಜ್ಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಕ್ರಮ. GEF ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನಂತರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕೊಡುಗೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಣೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ದಾಖಲೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಸಂವಹನ - ಶಾಲೆಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಣೆ ಇಲ್ಲ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ತೊಂದರೆಗೀಡುಮಾಡಿತು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಶಾಲೆಯ ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಜಾರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗಿನ ಪಾವತಿಸಲಾಗುವುದು.

ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಮಾಹಿತಿ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ? ಇದು ಇಡೀ ಬೋಧನೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೊಸದಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಯೋಜನೆಗಳ ತರಗತಿಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಡಳಿತ ನಿಯಂತ್ರಿತ ವಸ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಧಿಸುವ ಆರಂಭಿಸಿದರು. MDGF ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿತ, ಮಕ್ಕಳು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಧ್ಯಂತರ, ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಸ್ಪೆಷಾಲಿಟೀಸ್, metasubject ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

GEF ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಗಳು ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿವರಿಸಲಾದಂತೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು (ACU) ವು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ನಾವೀನ್ಯತೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ದೂರ ಚಲಿಸುವ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬೇಕು ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಬಿಂದುವಿನ ಮಾತುಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ, metasubject ಮತ್ತು ಪ್ರಧಾನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ತರಬೇತಿ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು.

ECU ಏನು? ಪದ "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು" ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಸಂಕುಚಿತ ಪದವನ್ನು ACU ಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ರಚನೆಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕ್ರಿಯಾವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮೂಹದಂತೆಯೂ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಇದು ಸಂಘಟನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. GEF ಸರಿಯಾದ ಯೋಜನೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಕೂಲ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ACU ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಭಾಗಗಳು

ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು, ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಚಿಂತನೆ, ರೂಪಗೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ. ಅವರು ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿಯಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪರಿವರ್ತನೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ತರಬೇತಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ,, ನಿಯಂತ್ರಕ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ: ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ನಾಲ್ಕು ವಿಭಾಗಗಳು ಇವೆ. ಹೇಗೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು? ಏನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದರು ಮಗು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾಡಬೇಕು? ಆದೇಶ, ಯಾವ ಈ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ನಿಯಂತ್ರಕ ಕ್ರಮಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಇದು ಎಂದು ಅರ್ಥ, ಆದರೆ ತಿಳಿಯಲು ಕಲಿಕೆ ಭಾಗವಾಗಿದೆ?
ನಿಯಂತ್ರಣಾ ಕ್ರಮ ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಯೋಜನೆ ಅನುಮತಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಗಣಿತವು. ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಗಣಿತದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯುವಿಕೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸ್ವಾವಲಂಬನೆ ತಿಳಿಯಲು ಇಲ್ಲ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಏನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಉದ್ಭವಿಸುವ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಿಟಿ ವಿತರಣಾ ಸಮಸ್ಯೆ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಆತಂಕಗೊಂಡ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಣ ಖರ್ಚು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಮ್ಮ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾಳೆ ವೇಳೆ ಏನಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಎಂಬ? ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ACU ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾ ನಿಯಂತ್ರಣಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ರಿಂದ ಪ್ಯೂಪಿಲ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರಿ ಮುಂದೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ತರಬೇತಿ, ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯಲು, ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುವುದು.

ನಾವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇಂದು ಮಾಹಿತಿ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಬಳಸಲು ಮಗುವಿನ ಕಲಿಸಲು ಸಲುವಾಗಿ, ನ ತೀವ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ - ಈ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು ಆಗಿದೆ.

ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕ ತಿಳಿಯಬೇಕು? ಬದಲಿಗೆ ಹಳೆಯ ಅಮೂರ್ತ ಈಗ ಗಮನಾರ್ಹ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುಕ್ರಮ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಕ್ರಮ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಯೋಜನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪಾಠದ ಯೋಜನೆ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ತರಬೇತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಳಗೊಂಡ ಗುರಿಯನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸದೃಢ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು, ಗಣಿತ ವಸ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ವಾದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆ ಒಂದು ಸರಿಸಮಾನವಾಗಿವೆಯೆಂದು ಇದು ತರಬೇತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಘಟಕ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಬಳಕೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುವ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಮಗು ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಷ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಅದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಅಗತ್ಯ. ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯುವಿಕೆ ಇಂದಿನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಈ ವೃತ್ತಿಪರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವಿಶ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು, ಹಾಗೂ ಒಂದು ಭರವಸೆ.

ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಯೋಜನೆ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಕೇವಲ ಇಂತಹ, ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಕೆಲಸ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು ಕಲಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು, ಈ ಮಾಡಲು, ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಸಲು ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಹೋಲಿಸಿ, ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಅಥವಾ ನೋಟದ ತಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಾಬೀತು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಥೀಮ್ ಜನರ ಅಧ್ಯಯನ ಅಧ್ಯಯನ ಗಮನಹರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬದಲಾಗುವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೀಕ್ಷಣಾ ನಡೆಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಾರಾಂಶ, ಹಾಗೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ವಿಧಾನವು ಯಾವುದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಇದು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ? ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ಜ್ಞಾನ, ಆಸಕ್ತಿ ಹುಟ್ಟು ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷಪಾತವಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಕಾರ್ಮಿಕ ಫಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಬದಲಿಗೆ ಅವರ ಬಂಡವಾಳ ಒಂದು ಮಗು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪದವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಂದಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಂಡವಾಳ ಮಾಹಿತಿ ಹೇಗಿರಬೇಕೆಂಬ? ಮುಖಪುಟ ಅದರ ಮಾಲೀಕರು ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು, ಹಾಗೂ ಕಥೆ ಸ್ವತಃ ಪೋಸ್ಟ್. ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿಕರ ವಿಷಯ ಆಯ್ಕೆ, ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ವ್ಯಾಪಕ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೆಳಗಿನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಅಪೇಕ್ಷೆ ಸಹಜವಾಗಿ ಕಲಿಕೆ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು. ನೇರವಾಗಿ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಬಂಡವಾಳ ಗಮನದಲ್ಲಿರಿಸಿಕೊಂಡು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿರುತ್ತದೆ ಹೇಗೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಡೇಟಾ, ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ ಮುಂದೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿ ಕೆಲಸ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಗಳು ನೆರವೇರಿಸುವರು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥದ ಅರ್ಥ, ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ಒಂದು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿ, ತಾನೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕ್ರಮ

ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಗೊಂಡು, ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣ. ಈ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಉಳಿದ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ತಿಳಿಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕರಣ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತನ್ನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ ಇತರ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು, ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದುವ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಖಚಿತತೆ ಮುನ್ನಡೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸರಿಯಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಹೇಗೆ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮನವರಿಕೆ ಮತ್ತು ಎದುರಾಳಿ ಸಂಧಾನ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಸಲು ಬೇಕು. ಹಾಗೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ನೈಪುಣ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪರಿಹಾರ ಸಂಘರ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಕಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಮುಖ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪದಗಳು ಬರಲು ತಿಳಿಯಲು ಕೂಡ. ಗ್ರೂಪ್ಸ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು, ಹಾಗೂ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ ನಂತರ ಅವಶ್ಯಕ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಚಹರೆಗಳ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಕಲಿಕೆ, ಮಗು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರು ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹಾಗೂ ತಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಪೂರ್ಣ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ - ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ತನ್ನ ಪರಿಸರವನ್ನು, ಮತ್ತು ಜನರು ಉಳಿದ ಅದರಲ್ಲಿದ್ದ ಪಡೆಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ತಮ್ಮ ತಾಯಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಗೆ, ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡಲು: ಈ ನೈತಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿ, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಎಂಬುದರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಿಳಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವರು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಮುಂದಿನ ನಿಂತು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಹಾಯಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಯಿ ನಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಅಜ್ಜಿ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಂಕಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದ ಮನೆಯ ಸುತ್ತ ಸಹಾಯ.

ಅಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಗಳು ಎದುರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂತೋಷದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬೇಡಿಕೆ, ಹಾಗೂ ಯಾವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇದು ಉತ್ತಮ ಅತ್ಯಂತ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಒಂದು ಉಪಯುಕ್ತ ಸದಸ್ಯ ಎಂದು ಇಂದಿನ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥ ಬೇಕು ದೃಷ್ಟಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ. GEF ಯೋಜನೆ ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೋವೇಶನ್

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ GEF ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ - ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆ ಆಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು 10-11 21 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ GEF 12 ತಮ್ಮ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಆರು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಉದ್ದೇಶ ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಗುಣಮಟ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳ ಅವುಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಏಳು ವಿಷಯಗಳ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಂತಹ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು "ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವ" ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಹ ತಿನ್ನುವೆ.

ಸಂಘಟಿತ, ಮೂಲ ಮತ್ತು ಕೋರ್: ಅಧ್ಯಯನ ಆದ್ಯತೆ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರತಿ ಮೂರು ಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಒಂದು ವಾರ ಐದು ಗಂಟೆಗಳ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬೇಸ್ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮಟ್ಟದ ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ನೀಡಬೇಕು - ಮೂರು ಗಂಟೆಗಳ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಮೂಲ ಅಥವಾ ಸಮಗ್ರ ಮಟ್ಟದ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಾರಕ್ಕೆ 33 ಗಂಟೆಗಳ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಗಣನೀಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ನಡೆಯಲಿದೆ.

ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸ

ಹಿಂದಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ರಚನೆಗೆ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ವರ್ಗ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಸಹಕಾರ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳಿವೆ:

1. ಸ್ಟೀಮ್ ರೂಪ - ಈ ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದನು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ನೀತಿಬೋಧಕ ಉದ್ದೇಶ ಸಾಧನೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿಯ - ಇದು ಒಂದು ಕಲಿಕೆಯ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಜ್ಞಾನದ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಒಂದು ಜೊತೆಗಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇನ್ಸ್ಟಾಲ್, ವಿಚಾರ ವಿನಿಮಯ ಅವಲೋಕಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ನಂತರ ಪೂರ್ತಿ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸಲು. ಇದು ಮನವೊಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರಬಹುದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ನೈಪುಣ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಸಹಕಾರಿ ಗುಂಪು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೂಪ, ಒಂದು ಜಂಟಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಈ ಸಂಘಟನೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗವು ಜಂಟಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಭಾಗವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮರಣದಂಡನೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೂಲಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ ದಾಖಲಾಗಿವೆ.
3. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ-ಗುಂಪು ರೂಪ ಇದರ ಸದಸ್ಯರ ಪೈಕಿ ಇದರ ಭಾಗದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಗಿಸುವಾಗ ತರಬೇತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ನಡುವೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಭಾಗ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಮಯ ಮಿತಿಯನ್ನು, ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ GEF ಆಯೋಜಿಸಿದ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಇದು ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, obscheintellektualnye ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮಾಡಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರೊಬ್ಬರು ಇಂತಹ ಘಟಕಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಗಮನ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವು ಖಾತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಇಚ್ಛೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ನಿದರ್ಶನವಾಗಿದೆ.

ಆ ಇಂತಹ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸೇರಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ? ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಲಹೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರವಾಸಗಳನ್ನು, ಆಸಕ್ತಿಯ ಗುಂಪುಗಳು, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಸಮಾವೇಶಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಶಾಲಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೊಸೈಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸುಲಭವಾಗುವುದು ಎಂದು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು GEF ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಗಳು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಬಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಜೊತೆ ಹೋಲಿಸಿ ನೋಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಅವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ ಅಗತ್ಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಹೊಸ ವಸ್ತು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಟಾಕ್ ಮತ್ತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಘರ್ಷಣೆಗಳು ತರಬೇತಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಹೇಗೆ ಇದು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯ ತೋರಿಸಲು, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಕಲಿಸಲು.

ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಯ ಬೋಧನೆ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ, ಹೇಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೋರಿಸುವ. ಮಕ್ಕಳ ಹುದ್ದೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಅಲ್ಗೊರಿದಮ್ ಕಲಿಯಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಕ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಗುರುತು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನವಾಗಿ, ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಹಿತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ - ಯೋಜನೆಯ ಭಾವಾನುವಾದ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಇಂತಹ ಉಲ್ಲೇಖದ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಕೆ. ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರಚನೆಗೆ ಗಮನ ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ಸಾಮೂಹಿಕ ಹಾದಿಯತ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು GEF ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಗಣಿಸುವಿಕೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ. ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಇಚ್ಛೆ ಇರಬೇಕು.

ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹೋಗುತ್ತದೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಗಳು GEF ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪರಿಣಾಮ. ಹಳೆಯ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು: ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಜೋಡಿಸು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕೇವಲ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು, ಹಾಗೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗುವುದು.