Zhohovskaya ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣದ Zhokhov ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಬಹಳ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮತ್ತು ಶರೀರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸದ ಒಂದು ವಿಸ್ತೃತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ವಿಧಾನವು ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಲೇಖಕರು ಅರ್ಧ ಶತಮಾನದ ಅನುಭವದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಟೀಚರ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾ, ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕಲ್ ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಬುಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು - ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಝೋಕೊವ್. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಲೆನಿನ್ ಪೆಡಾಗೋಗಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ 300 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಪ್ರಕಟಗೊಂಡವು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲೂ, ಒಂದು ಮಹಾನ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸ್ವಭಾವತಃ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮೂಲತಃ ಆಧುನಿಕ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿನ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಇರದಿದ್ದರೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಗೆ ಗಣನೀಯವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮಗು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚಲತೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನರಗಳ ಅಂಚನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಝೋಖೊವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ರೂಢಿ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಬದಲಾವಣೆಯಾದಾಗ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಾಪಸಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಯಾವುದೇ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿನ ಕುಳಿತು ಇಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ತರಗತಿ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಉನ್ನತ ಕಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಆಧುನಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪದ್ಧತಿಯಾಗಿದೆ. ಚಳುವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು, ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ದೃಷ್ಟಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಭಾಷಣವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಧ್ವನಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 5 ರಿಂದ 6.5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಝೊಕೊವೊವ್ಗಾಗಿನ ತರಗತಿಗಳು ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ಮುಂಚೆಯೇ 6 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ತಿರುಗಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ದಾಖಲಾತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 5 ವರ್ಷ ಮತ್ತು 3-4 ತಿಂಗಳು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ಪದಗಳು ಶಿಫಾರಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನವು, ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ 5.2 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಂದಿನ ಅವಧಿಯು 12 ವರ್ಷಗಳ ವರೆಗಿನ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು GEF ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆಗಳು

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಝೊಕೊವೊ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಆರೈಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಎರಡು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬಾರದು ಎಂಬ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಮನವಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ. ಪಾಲಕರು ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಆಧುನಿಕ ಜಾಕೋವ್ವಿನ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಭರವಸೆಯ ವಿಧಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಬೋಧನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಈ ವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಆಧರಿಸಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ, ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ;
• ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮ್ಮಿಲನದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ಮೊದಲ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಶಾಲಾ ಹಾಜರಾತಿಯ ನಂತರ ಕಾಣಿಸುತ್ತವೆ;
• ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಿಲಿಯನ್ಗೆ ಮಿತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗುಣಾಕಾರ ಟೇಬಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;
• ಕಾಯಿಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಋತುಮಾನದ ಶೀತಗಳ ಸುಲಭವಾದ ಕೋರ್ಸ್, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆ;
• ಝೋಖೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವರ್ಗವು ಸೌಹಾರ್ದ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಅನಗತ್ಯವಾದ ಪಡೆಗಳ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಪಂದ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು.

ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರ

ಝೋಕೋವ್ವ್ನ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹತ್ತು-ಬಿಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಒಂದು ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇವೆ. ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವಷ್ಟು ಸಾಕು. ಅದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಾಠದ ನಿರ್ದೇಶಕನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಝೋಕೊವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಘಟಕವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಿಪಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಗ್ರೇಡ್ 4 ಪಾಠಗಳ ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಗಳು;
• ಪ್ರತಿ ವಾರದ ಆನ್ಲೈನ್ ಮೋಡ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲ;
• GEF ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಖಾತರಿ ಫಲಿತಾಂಶ;
• ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಅಧಿಕ ಅಧಿಕಾರ.

VI Zhokhov ನ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯುನಿಕ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅನೇಕರಿಗೆ ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಝೋಖೋವ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅಂತಹ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, GEF ನ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ರಶಿಯಾ ಸಂವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಒತ್ತು.

"ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ" ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾದ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅವಕಾಶದ ಅವಕಾಶ.

ಝೋಕೋವ್ ಅವರ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಾಮರಸ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾವಿರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಪ್ರಕಾರ ಜ್ಞಾನವು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಂಡುಬಂದರೆ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಹಕ್ಕು ಇದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮೀಸಲು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆ ಶಿಕ್ಷಣಗಾರರನ್ನು ಕಾನೂನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಡೈರೆಕ್ಟರೇಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳು ಜತೆಗೂಡದಿದ್ದರೆ, ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ವಿವಾದವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಆಯೋಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲವು ವಿಧಾನದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂಬುದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು

ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಅದು ಪಾಠದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಭಂಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವಿನ ಸ್ಟೂಪ್ ಅನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲು ಅಥವಾ ಅವರ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಝೋಕೊವ್ ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನವು ಒಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮನೋರಂಜನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಗಣಿತದ ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಿತ್ರವೆಂದು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸರಳ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಗಾತ್ರ ಅಥವಾ ಆಳದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲು ಏನಾದರೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವೂ ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ಹಾಡಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಓದುವ ಮಕ್ಕಳು, ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಲೆಕ್ಕ, ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಾರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂತಹ ಸಮಗ್ರತೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದ ನೈಜತೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ನೇರವಾದ ಅನ್ವಯಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾನೂನುಗಳು ವಾಸ್ತವತೆಯಿಂದ ಅಮೂರ್ತವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು ಎರಡು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ - ಜ್ಞಾನದ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಎರಡು ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ಕಡಿತಗೊಂಡ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಝೊಖೊವ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಒಂದು ಏಕೈಕ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪಾಲ್ಗೊಂಡ ಪೋಷಕರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ. ಕೆಲವು ಜನರು ತಾವು ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ವಿಧಾನದಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಗಣಕಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ವ್ಯಾಪಕ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ:

• ಪ್ರತಿದಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ;
• ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಹಾಡು ಮತ್ತು ಸುಮಧುರ ಸಂಗೀತ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಥೀಮ್ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಗೌರವಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಮೂಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಯಾವುದೇ ಪುಸ್ತಕದ ಅಧ್ಯಯನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ;
• ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಹಂತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ;
• ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಒಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ;
• ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ cramming ಇಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅರ್ಥ;
• 15 ರಿಂದ 45 ಜನ ತರಗತಿಯ ತರಗತಿಯ ಏಕಕಾಲಿಕ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಒಂದು ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು

ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಾಳಜಿವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೆಮಿನಾರ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಜೋಕ್ಹೋವ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಿತ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನಿಸದೆ ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆಯ ಡ್ರಿಲ್ ಇಲ್ಲ, ವರ್ಗದ ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತಿನಂತೆ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಾಯಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ವರ್ಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಮನೆಯ ನಿಯೋಜನೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವು ಸುಲಭವಾದ ಮನೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಞಾನವು ಆಳವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಈ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಈ ತಾಂತ್ರಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸದ ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕ್ಷೋಭೆಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಝೊಹೊವ್ವ್ ಅವರು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೋಧನೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾಲ ಕಳೆದರು. ಆದರೆ ದುರ್ಬಲವಾದ ಪೋಷಕರು ಈ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲ, ಅವನ ಮೆದುಳಿನ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿತಾಯದ ತತ್ವಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಝೊಹೊವೊವ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯವರ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಸಮಾವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಸತ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆಯೇ, ಹಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಸ್ತಿನಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ, ವಯಸ್ಕ ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಜಾಕೋವ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಅದು ಪಡೆದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಝೊಖೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಶಿಸ್ತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮುಖಾಮುಖಿ ಇನ್ನೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವು ಪಿತೃಗಳು ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವರ್ಗದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಅಧಿಕಾರವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲವಾದರೆ, ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಝೋಕೊವ್ ಅವರ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅನೇಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲ.

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು

ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ವಿಮರ್ಶಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಅನುಮೋದಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಶಿಸ್ತು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಮಾತ್ರ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಹಕ್ಕು ಇದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಜೋಕ್ಹೋವ್ ವಿಧಾನದಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾನ್ಸ್, ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು, ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ 1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೇಯೊನೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ರಚನೆಯು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಮುಖ್ಯ ಜೀವನ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಗಡುಸಾದ ವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲದೆ ಒದಗಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೊದಲು, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಮ್ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಡ್ಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವರ್ತಮಾನದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಇಡೀ ವರ್ಗವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ವೀಡಿಯೋ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಸ್ಥಾಪಕನು ಇದನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಬಹಳ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಸರ್ವಾಧಿಕಾರತ್ವವು ವಿಡಿಯೋ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಉಪಕ್ರಮವು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಇದು ಜಾಕೋವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತರಬೇತಿ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ಹೊರಹರಿವು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಲೋಡ್, ಆಟದ ತರಬೇತಿ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಂಚಿದ ಅಗಾಧ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಒಂದು ದಿನ ದಣಿದ ನೋಡಲು ನಂತರ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇವೆ. ಇತರೆ ನರ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟ ಶಾಂತವಾದ ಮನೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತೆರಳಲು. ಕಡಿಮೆ ಬೋಧನೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಾನ್ಯತೆ ಬೇಬಿ ಶವರ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಮನುಷ್ಯ ತರಬೇತಿ ವಸ್ತುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ಲೋಡ್ ಇದು ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಕಾಣಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಮನೋಧರ್ಮವನ್ನು ವಸ್ತು ಇವೆ. ಸಾಧನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ ಸೇರಿಕೊಂಡಳು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಲ್ಲೂ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು, ಮತ್ತು ಅವರು ಬರುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ.

Zhokhova ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮುಗಿದ ನಂತರ ಐದನೇ ಗ್ರೇಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರ್ಗಾಯಿಸುವಾಗ, ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಏಳುತ್ತವೆ. ಪಾಲಕರು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಪಾತ್ರರಿಗೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ರಲ್ಲಿ, ಇದು ತರಬೇತಿ Zhokhova ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲವೆಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಸ್ತವದ ಮರೆವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಈ ವರ್ಗಗಳಿವೆ ಇಲ್ಲ. ಸ್ವತಃ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಹೊಸ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವರ್ಗ ಬಾಲ ನೀಡಿ ಅಥವಾ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ತರಬೇತಿ ಹೊರಡಲು, ಇದು ಪೋಷಕರು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದು.