ಪ್ರಶ್ನೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅವಲೋಕನ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವೇಗ ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ

ವೇಗದ ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ - ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುವಿನಂತೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಒಂದು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವೇಗದ ಚಲನೆ ನಿರೂಪಿಸುವ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಳುವಳಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಜೀವಿತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ದೈಹಿಕ ಪರಿಮಾಣವು. ಇದು, ವಿಷಯವಲ್ಲ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಚಳುವಳಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಣುಗಳು ಅಥವಾ ಬಹು ಟನ್ ಟ್ರಕ್ಗಳು, ಪಾದಚಾರಿ ಅಥವಾ ಮಲ್ಟಿಮೀಟರ್ ರೈಲಿನ. ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ಶಾಲೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣ ವೇಗದ ಅಧ್ಯಯನ ಸಮಯವನ್ನು, ಮತ್ತು ಈ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಾರಣ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆ ಎಂದು ಕೇವಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ, ಆದರೆ ವೇಗದ ಕಲ್ಪನೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಕೃತಿ ಹೊಂದಿದೆ ಇದಕ್ಕೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಜೊತೆಗೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ ಇದಕ್ಕೆ.

ವೇಗ ಹೇಗೆ ಹೇಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಮೊದಲ ಕೆಲಸವನ್ನು, ಶಿಷ್ಯರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಗಣಿತ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 3 ಮತ್ತು 4 ನೇ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು) ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದರು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಚಳುವಳಿ ಮಾದರಿ ಮಾದರಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಶ್ರದ್ಧೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇವೆ. ಕಾಯಗಳ ಚಳುವಳಿಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಆರಂಭವಾಗಬೇಕು - ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸಂಚಾರದಲ್ಲಿ ವೇಗದ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸೂತ್ರವನ್ನು - ಪಥ, ವೇಗ ಮತ್ತು ಸಮಯ.

ಶಾಲೆಯ ಗಣಿತ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ದರ ಹುಡುಕಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಳುವ, ಸಾಧನೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಸಮಯೋಚಿತ ಅಂದರೆ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಎ ಗಣಿತ ವಿವರಣೆಗಳು, ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಚಲನೆಯ ಕಾನೂನಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಂತರ, ಒಂದು ದೇಹದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದೇಹಗಳನ್ನು ಚಳುವಳಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ದೇಹದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುವ ಸಮೀಪಿಸಿದ ವೇಳೆ ಒಂದೆಡೆ ದರ ಹುಡುಕಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು.

ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವೇಗ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಶಾಲೆಯ ಗಣಿತ ಭೇಟಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಐದನೇ ಗ್ರೇಡ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಾಸರಿ ವೇಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ವಿವಿಧ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ - ಇದು ಸರಾಸರಿ ವೇಗ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತದ ಅರ್ಥ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒತ್ತು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು, ಚಲನೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾದ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸರಾಸರಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಲ್ಲಿ ಸೂತ್ರ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಇಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಬಾರದು. ಇದು ಚಲನೆಯ ವಿವಿಧ ವೇಗದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಭಿನ್ನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದರೆ, ವೇಗ ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಮುಖ್ಯ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಚಳುವಳಿ ಅಧ್ಯಯನ 7 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ, ಇಲ್ಲಿ ಸಮಯ ವೇಗವನ್ನು, ಅಥವಾ ಹೇಗೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಿಂದುವಿಗೆ ದೇಹದ ಪ್ರಯಾಣ ಮಾರ್ಗ ಲೆಕ್ಕ ದೇಹದ ಆರಂಭಿಕ ವೇಗವು ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಚಳುವಳಿ ಸಂಬಂಧಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಮೂಲ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

9 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಲ್ಲಿ ಚಳುವಳಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪಥದಿಂದ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಅಧ್ಯಯನದ ಅದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಚಳುವಳಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲಂಬವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ಕಾಯಗಳ ಒಂದೆಡೆ ದರ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಸಹಜವಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಶಾಲೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಠ್ಯ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಗಮನ ದೇಹದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಕಾಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೇಲೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 10 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ ಸಮಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ರಲ್ಲಿ, ಕ್ಷಿತಿಜಕ್ಕೆ ಕೋನದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಕ್ಕೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ, ವೇಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೇವಲ ಯಂತ್ರ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಏಕೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ಅಭ್ಯಸಿಸುವಾಗ ರಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ (ಸ್ಥಾಯೀವಿದ್ಯುತ್ತಿನ, ಕಾಂತೀಯ ಸ್ಥಿರ, ಆಣ್ವಿಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ) ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಣಗಳು ಬಾಧಿಸುತ್ತವೆ (ಟಿ. ಎಚ್ ಪೂರಿತ) ಇದರಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಮಾಣ ಅಣುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಮಾಣುಗಳ ಚಳುವಳಿ.