ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ - ಇದು ... ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ: ಕಾರಣಗಳು, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ - ಈ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ಇತರರು ಸಂವಹನ ತೊಂದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಉತ್ತರದಾಯಿ ಏಕೆಂದರೆ, ಈ ವಿಚಲನ ನಿರ್ಧಾರಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ - ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜೊತೆಗೂಡಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಳಂಬ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿ ಅರ್ಥ ಪದವಾಗಿದೆ. ಇದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಆಗಾಗ್ಗೆ "ಸಂಕೀರ್ಣ" ಅಥವಾ "ಜಟಿಲ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವಿಧಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ - ಇದು ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೆಳಗಿನ ಜಾತಿಗಳು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಧ್ಯ:

• ನೈತಿಕ - ನೀತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕೊರತೆ;
• ಜಾಣ - ಕಲಿಕೆಯ ಆಸಕ್ತಿ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
• ಸೌಂದರ್ಯದ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಗೂ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಕಾರತೆ ಮುಖಗಳನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು;
• ವೈದ್ಯಕೀಯ - ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಪೇಕ್ಷಿಸಿದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಅಜ್ಞಾನದ;
• ಕಾರ್ಮಿಕ - ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ತಿರಸ್ಕಾರ.

ಇದು ಮೇಲೆ ಬೋಧನೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವಿಧಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ

ಆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಬರುವುದಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ:

• ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾಧಿಕಾರದಿಂದ ಯಾರು ಜನರು ಎರಡೂ ಕಡೆಯಿಂದ ಉದಾಸೀನತೆ;
• ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಟೀಕೆಗೆ;
• ಸ್ಥಿರ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಗರಣಗಳು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಒಂದು ಮಗು ಕುಟುಂಬ, ನಲ್ಲಿ;
• ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ಒಟ್ಟು ನಿಯಂತ್ರಣ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ಪೋಷಕರು, ನಿಂದ ಉನ್ಮಾದ ವಶಕ್ಕೆ;
• ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಕೊರತೆ;
• ಅವಮಾನ ಇದು ಅನುಮತಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ವರ್ಗದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ದೂರುವುದು ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ಕೆಲಸ;
• ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತಮ್ಮ ಕಡೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ, ಹಾಗೂ ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಮೂದಲಿಕೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು.

ಇದು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಎಂದು ರುಜುವಾತಾಗಿದೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕಡಿಮೆ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಒಂದು ನ್ಯೂನತೆಯು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ, ಸಹಜವಾಗಿ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕುರುಹು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ಕೆಳಗಿನ ಪಾತ್ರ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಅಭಿನಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ನಿಧಾನ ಸಮೀಕರಣ ಅದಾಗಿಯೇ ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ. ಇದರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟ್ಮಾಡಬಹುದು ಹಿಂದುಳಿದ ದೈನಂದಿನ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕಾರಣ ಇರಬಹುದು.
• ಕಂಠಪಾಠ ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ ಮುಂತಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹಾಗೂ ಗುಣಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಉಲ್ಬಣಗಳನ್ನು ಇಂತಹ ಆತ್ಮಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷವೆಂದು ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ತ ಆಗಾಗ ಬದಲಾವಣೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.
• ಮಗುವಿನ ವಿಕೃತ ವರ್ತನೆ ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಂವಹನ ಹಾಗೂ ಸಂವಹನ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಕಷ್ಟ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪದವಿಯನ್ನು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ - ವಿಚಲನ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಪ್ರಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಹೀಗಾಗಿ, ಲಕ್ಷಣಗಳು ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಇರಬಹುದು:

• ಸುಲಭ (ಸುಪ್ತ) ಪದವಿ ದುರ್ಬಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ whims ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಕಷ್ಟು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜೊತೆಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಅಲ್ಲದೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಶ್ವತ ಇರಬಹುದು, ಮತ್ತು ವಿರಳವಾದ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬ ಅತ್ಯಂತ ಹಿತಕರವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಾಜ (ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ) ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಟ್ಟದ ವೈಪರಿತ್ಯಗಳು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾಲಕ್ರಮೇಣ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಗೋಚರವಾಗುವ ನಿವಾರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತವೆ.
• ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಪದವಿಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಕಂಡುಕೊಂಡರು ವೇಳೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನ ಮಾಡುವ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ರೋಗನಿದಾನ ತತ್ವಗಳು

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯ ಗುರುತಿಸಲು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ರೋಗ:

• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಹಲವಾರು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾಡಬೇಕು;
• ತೀರ್ಮಾನಗಳು ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ ಮತ್ತು ಮಗು ಅಥವಾ ಅವರ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಧಾರಿತ ಇರಬೇಕು;
• ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಸಿಂಹಾವಲೋಕನ ಕೇವಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು;
• ಇದು ವಿಚಲನ ಕೇವಲ ಮೇಲ್ಮೈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯಾ ರಾಜ್ಯದ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಪಾವತಿಸಬೇಕೆಂಬ;
• ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳಲ್ಲೊಂದು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸಲು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಅದರ ಪದವಿಯ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಒಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಶಾವಾದ, ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು
• ಸಂಶೋಧಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ ಇರಬೇಕು;
• ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಇದು ಖಾತೆಗೆ ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೇವಲ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಅದರ ಬದ್ಧತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮುಖ್ಯ.

ಕರೆಕ್ಷನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗ ತಕ್ಷಣ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ವಿಚಲನ ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ಕಾರಣವಾಯಿತು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ. ತಕ್ಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಬಹುದು:

• ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ದೋಷಗಳು ಸರಿಪಡಿಸುವ (ಅಂಜಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಕೋಚ, ವಿಪರೀತ ತಳಮಳ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ obshchepedagogicheskoj ಪರಿಣಾಮ,;
• ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಕಳಪೆ ಹೀರುವಿಕೆ ವಸ್ತು, ಕೌಶಲ್ಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿಚಲನ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಕೋಚನಗಳು), ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಪಾತ್ರದ ದೋಷಗಳು);
• ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಮಗು ತೊಡಗುತ್ತಾ ವಿಶ್ವದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ;
• ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಮರುಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ತಂಡವು ವರ್ಗಾವಣೆಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವರ್ತಮಾನದಲ್ಲಿ;
• ಬಳಕೆಯ ಮನಶ್ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು, ಸಲಹೆ, ಮನವೊಲಿಕೆ, ಸಂಮೋಹನ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೇಲಿನ ಆಧಾರಿಸಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮುಖ್ಯ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ

ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಬಳಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ ಮಾಡಬಾರದು. ವಿಚಲನ ಮೊದಲ ಸೈನ್ ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅವರು ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು:

• ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆಯೇ ತಡೆಗಟ್ಟಲು;
• ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ;
• ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು ಹೀಗೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ ಪಡೆದಿವೆ ಇದು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೃತಕ ಅನುಕರಣೆ;
• ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರೊಡನೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಸ್ಪರ;
• ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾ;
• ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ತೊಡಗಿರುವ ಪಠ್ಯೇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು.

ನಿರೋಧಕ ಕ್ರಮಗಳು

ಗಂಭೀರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ, ವಕ್ರ ನಡವಳಿಕೆ ಮಗುವಿನ ಅಹಿತಕರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ತಡೆಯಲು ಸುಲಭವಾಗಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು:

• ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಸರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಮನಸ್ಸಿನ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಹಂಚಿಕೆ;
• ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯು ನಿಕಟ ಪರಸ್ಪರ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರಮುಖ ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

• ಸಂವೇದನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಾದ (ಲವಲವಿಕೆಯ ಕಲಿಕೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲ, ಕೃತಕ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ಗಳು) ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬಹುದಾದ;
• (ಗುಂಪು, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಅಂಶ ಪರಿಚಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು) ಸಾಮೂಹಿಕ ಜೀವನದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು;
• (ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು, ಮಕ್ಕಳ ನೇರವಾದ ಪಾರಸ್ಪರಿಕ ಗುರಿಯನ್ನು , ರಚನಾತ್ಮಕ ಟೀಕೆಗಳಿಗೆ ಟ್ರಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಒಂದು ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತ್ತು);
• ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಗುರಿಯನ್ನು (ವಿನಂತಿಯನ್ನು, ಬೇಡಿಕೆ ಅಥವಾ ಸಲಹೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಕರುಣೆ, ಅವಮಾನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹೀಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ).

ಸಂಶೋಧನೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ - ಈ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ, ಬೇಬಿ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ "ಬೆಳೆಯಲು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಪಾವತಿ ಇಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಮಯ ಕಳೆದಂತೆ ಕೆರಳಿಸಿತು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಮಯ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸೂಕ್ತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಂದು ಮಗು ಅಥವಾ ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳೆಯುವ ಆಫ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಯಸ್ಸು, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ವರ್ತನೆಯ ವಿಚಲನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸಹಜತೆಗಳು ಸರಿಪಡಿಸಲು.