ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಸ್ಪರ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಸ್ಪರ - ಆ ರೂಪ ಒಂದು ಸುಸಂಗತವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗುರಿ, ಸಂವಹನ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಯ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಈ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡ ಕಲೆಯು ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಒಂದು: ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ. ಇದು ಆ ಸಹಕಾರ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮಾನವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಆರಂಭವನ್ನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತದೆ ಆಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇವೆ: ಶಿಕ್ಷಕ - ಶಿಷ್ಯ, ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರವೇ, ಇದು ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಇದು ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮಾನತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮವನ್ನು ಸೇರಿದಂತೆ ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಅಧಿಕಾರಯುಕ್ತ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಮಗು, ಉತ್ತಮ ವಾತಾವರಣ ರಚಿಸಬೇಕು. ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಯವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಇದು ಈ ಎಂದು ಅರ್ಥ, ಅದೂ, ಇದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಹನ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಇರುವುದರಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಂದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಪಾಲನೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ.

ಏನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ? ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಶ್ರಮಿಕರಲ್ಲಿ ಮೀಸಲಾದ Klimov, ಇ ಎ, Chudnovsky VE ಇತರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಮಾರ್ಕೋವಾ ಅಧಿಕಾರಯುಕ್ತ ಲಿಬರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ: ಎಕೆ ಮೂರು ಶೈಲಿಗಳು ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ಶೈಲಿ ಮಗು ಉದ್ಯೋಗ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಮಾನ ಸ್ಪರ್ಧಿ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ - ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಲಿಗಳು ಒಂದು. ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ. ಅವರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಕ್ರಮ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನವಿಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಒಂದು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಕ್ತ ರಚನೆ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಎಲಾಸ್ಟಿನ್ ಹತ್ತಿರದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲೆಯ ಸ್ಟೈಲ್ಸ್ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮುಂದೆ ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರ, ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ತೃಪ್ತಿ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ; ಕೆಲಸದ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ತನ್ಮೂಲಕ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುವ, ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಆದೇಶದ ಇವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕನಿಷ್ಠ ಉದಾರ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಘಟಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಮಕ್ಕಳು ತಾವೂ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ದೂರ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಔಟ್ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಇದು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.

ಈ ಶೈಲಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಲುದಾರ ಪರಸ್ಪರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ ಬಹಿರಂಗ. ಅಥವಾ ಮಾತುಕತೆಯ ಸ್ವಗತ - ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಭುತ್ವ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನ ಪಾವತಿಸಲು ಅಗತ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವು ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ: ವಿಷಯದ ವಸ್ತು ಹಾಗು ವಿಷಯ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ - ಮಾದರಿ "- ಶಿಷ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ" ಪರಿಣಾಮದ. ಇಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮಾಡಿದ್ದರು. ಶಿಕ್ಷಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಸ್ತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿಯೇ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು. ಇಂತಹ ಪರಸ್ಪರ ಒಂದು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಡ್ಡ ಇಲ್ಲ: ಮಕ್ಕಳ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರಲಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ಇದೆ.

ವಿಷಯ-ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಗಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕುರುಹು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ವಿಭಾಗಗಳ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಸ್ಪರ - ಸೃಜನಶೀಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಡೇಟಾ, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಗು, ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.