ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಗರ ಪುರಾಣ: ಅವುಗಳನ್ನು ನಂಬಿಕೆ ಇಲ್ಲವೋ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಜಾ ಶಾಲೆಗೆ ನಂತರದ UK ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಇತ್ತೀಚೆಗಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿರುವ ಇದು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಕಲಿಕೆ ಹೊಸ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಒಂದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮುಖ್ಯ "ಪುರಾಣ ಬೋಧನೆ" ನ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿ, ಧ್ವನಿ, ಅಥವಾ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕೋ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಹಲವಾರು ಶೈಲಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹಿಯರಿಂಗ್ ನಂತರ ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಕೇವಲ ಆಚರಣೆಗೆ ಹಾಕುವ ನಂತರ ವಿಷಯದ ಕಲಿಯಬಹುದು - ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬಗೆ, ಯಾರಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಸ್ತು ಬರಹರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ, ಯಾರಾದರೂ ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಕಲಿತರು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ವ್ಯಾಪಕ ವಿವಿಧ ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಳವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುರಾವೆಗಳು ಇಲ್ಲದೆ, ಬೇರೂರಿದೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ.

ನ ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಇನ್ನೂ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆ ನೋಡೋಣ.

ಒಂದು ಚುಚ್ಚುವ ಪಿಗ್

ಹುಡುಕಾಟ ಎಂಜಿನ್ "ಗೂಗಲ್" ನಲ್ಲಿ ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆ, "ಬೋಧನಾ ಶೈಲಿಗೆ" ಬಗ್ಗೆ 5.9 ಮಿಲಿಯನ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು, ಅಥವಾ ಈ ಥೀಮ್ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವೆಬ್ಸೈಟ್ ಗಳಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬೋಧನೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ "ಕಿರಿಚುವ", ಆದರೆ ಕೇವಲ ಕೆಲವು ತಮ್ಮ ಪುರಾಣ ಪ್ರಬಲ ವಾದಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಔಷಧ ಸಂಶೋಧನಾ ತರಬೇತಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿಷ್ಫಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ. ಇದು 13 "ತಿರುಳು" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು ಬೋಧನೆಯ 71 ಪಟ್ಟಿ ಮಾದರಿ, ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಅವಲೋಕನ. ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ 2007 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾದ ಮೈರೋನ್ Dembo ಮತ್ತು Keyt Horvard ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಗತ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧಾರ ಬರುವ ಮೂಲಕ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಬೀತಾಯಿತು.

ಶಾಲೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಪರಿಚಯ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಇದೇ ಇತರರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಸಾಬೀತಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಬೋಧನೆ ಶೈಲಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳು

1980 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನ - 1990, ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆಗಳು, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಡ ಮೆದುಳಿನ ಮೆದುಳಿನ ಕೇವಲ 10% ಬಳಸುವ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು - ಬಲ. ಹಾಗೂ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹಾಗೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಂದ, ಬೋಧನಾ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಆರೋಪ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುತ್ತ. ಸಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಪಯುಕ್ತ ಅವರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ನೆರವಾಗಲೆಂದು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ತುಂಬಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಆದರೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿಧಾನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಆಚರಣೆ (ಕೇವಲ 53%) ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ಕಲಿತ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ತರಬೇತಿ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿ (41%), ಬಳಸುವ ತೋರಿಸಿವೆ (30 %).

ಇದು ವಿಧಾನ ಬೋಧನೆಗೆ ರಲ್ಲಿ ಪುರಾಣಗಳ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪುರಾಣಗಳ ಆ ಕೆಲವು ಸತ್ಯ. 100% ಟ್ರಸ್ಟ್ ಇಬ್ಬರೂ ಕೇವಲ ಹಾಗೆ ಇಂತಹ ಅಂತಿಮ ಸತ್ಯವನ್ನು ಮಾಹಿತಿ ಸಂವೇದಿ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಬೋಧನೆಯ ಅನೇಕ ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಕೆಲಸ ಜ್ಞಾನ ಬಳಸಲು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರ ಅಲ್ಲ ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮ ಹೀರುವಿಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಹೇಳಿದರು ಏಕೆಂದರೆ.

ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹಾನಿ ಇಲ್ಲ. ನೀವು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಉಪಕ್ರಮವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂತೋಷ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬೋಧನೆಯ ಈ ಫಾರ್ಮ್ ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು, ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮಾಹಿತಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ ಇದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಎಂದು ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಬಹಳ ನಂಬಿದ್ದೇನೆ ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಕೆಲಸ ಇರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆ ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಇದು ಅಂದುಕೊಂಡಷ್ಟು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ನಾರ್ಬರ್ಟ್ Shvarts ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾವು ತನ್ನ ತೀರ್ಪಿನ ದೋಷದ ಸಾಬೀತು, ಕೇವಲ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಎದುರಾಳಿಯ ನಂಬಿಕೆಯ ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಜನರ ಮನವೊಲಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ.

ವಿಳಾಸ

ಇದು ನಿರ್ಬಂಧದ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಚಯ ಹಂತಹಂತವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಈ ಬೇರುಬಿಟ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುರಿಯುತ್ತವೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಇಂತಹ ತರಬೇತಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಲುಪುತ್ತಿದೆ ಈ ಹಳತಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಶಾಲೆಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಈ ಏಕಪ್ರಕಾರ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಯೋಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಯಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಅಭ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಐಡಲ್ ನಿಂದ ದಕ್ಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು, ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಿಷ್ಟ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು - ದೂರದ ತರಬೇತಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಆದರೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ನೌಕರರಿಗೆ ಕೇವಲ ಬಹಳ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಇದು ಸೈಟ್, ಅಭ್ಯಾಸ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ.