ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ. ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ

ಇಂದಿನ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೂಪ, ಅತ್ಯಂತ ಮುಂದುವರಿದ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ ಆಗಿದೆ. , ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸರಣಿಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತರಬೇತಿ ನಡುವೆ ಉತ್ತಮ ಹೀರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಡೆದುಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಧಾರಣ ಉದ್ದೇಶ ಒಂದು ವಿರಾಮ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬೇರಿಂಗ್ ಈ ರೀತಿಯ ಆಧರಿಸಿ. ಅಮೇರಿಕಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿ - ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಕ Dzhon Dyui ಆಗಿತ್ತು.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕಾರದ?

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶ ಅವರು ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲ ವಾತಾವರಣದ ತಕ್ಷಣದ ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದ. ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜೊತೆಗೂಡಿ ಮತ್ತೊಂದು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಯಾಣ, ದೀರ್ಘ ಸಫಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಬ್ಬರೂ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ವಿಧಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಯೋಜನೆಗಳು ಪ್ರತಿ ಉತ್ಸಾಹ ಎಚ್ಚರಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ, ಮೋಜಿನ ಇರಬೇಕು. ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪರಿಣಾಮ ನಿರ್ಧರಿಸುವಿಕೆ ಸಾಧಿಸಲು ಬಲ ಎಂದರೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡು ಇಂತಹ ಗೋಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಲು ತಿಳಿಯಲು. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಅನುಭವ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ, ಕೌಶಲ್ಯ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಇತರ ಉಪಯುಕ್ತ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮುಖ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು

ಯೋಜನೆಯ ಬಳಸಿ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರ ನಿಯಮಗಳು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಆಧರಿಸಿದೆ:

1. ಎಲ್ಲಾ ಬೋಧನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೇಂದ್ರ ಪಾಪೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರ್ಕ ಜ್ಞಾನ ಪ್ರೇರಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಅದು ಇಲ್ಲದೇ ಮಗು ಅರ್ಥ ಅರ್ಥ, ಭರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತಮ್ಮ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು.

4. ಇದು ಜ್ಞಾನದ ತಮ್ಮ ಅಗಾಧವಾದ ಹಾಗೂ ಜಾಗೃತ ಸಮೀಕರಣ ಕಾರಣವಾಗುವ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು, ಪಡೆದವು ಬಳಕೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.

ಅವರು ಯಾವುವು

ಯೋಜನೆಗಳು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗೊಳ್ಳಬಹುದು - ಎಂದು ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅಥವಾ ಆಟದ (ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ-ರೋಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ) ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರದೇಶದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಪ್ರಕೃತಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು monoproekty (ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೆ), ಅಥವಾ ಅಂತರಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವಿವಿಧ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಒಳಗೊಂಡ ಪ್ರದೇಶಗಳು.

ವಿವಿಧ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕೃತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಸಬಹುದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ, ಅಥವಾ ಎಲ್ಲ ಪ್ರದೇಶ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಖ್ಯೆ ಕೂಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರಬಹುದು.

ಡಬಲ್ಸ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾತ್ರದ ಅವು ಯೋಜನೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಇವೆ. ಘಟನೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವು (ಒಂದರಿಂದ ಆರು ತಿಂಗಳ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಅವಧಿಯ) ಅಲ್ಪಾವಧಿ (ಇದು ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ತರಗತಿಗಳು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ವಾರಗಳ ಒಟ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಇದೆ), ಮಧ್ಯಮ ಪದ (ಒಂದು ತಿಂಗಳ) ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಏನು ಪರಿಗಣಿಸಲು

ತರಬೇತಿ ಈ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯದಿಂದ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಬದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು ಅಗತ್ಯ.

1. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ತರಲಾಗಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಇರಬೇಕು.

2. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಎರಡೂ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ಬರಲಾಗಿದೆ.

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಫೋಕಸ್ ಮೇಲುಗೈ ಮಾಡಬೇಕು.

4. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ವಿಷಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾಡಲು.

ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ ಅವಲೋಕನದ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ - 5. ಇದು ವಿವಿಧ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಡಬೇಕು. ಈ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮೂರು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು ಎನ್ವಿರಾನ್ಮೆಂಟಲ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು

ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಿನ 3.5 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಅಣುಕು-ಪ್ರದರ್ಶನ ಕರೆಯಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಅನುಭವ, ಅವರ ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ಗುಪ್ತಚರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ತೀರ್ಮಾನ - ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು ಪರಿಸರದ ಯೋಜನೆಯು ಶಿಕ್ಷಕನ ಕ್ರಮಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಯ, ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುವ ಆಸಕ್ತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯ a "ಗ್ರಾಹಕ" ಆಗಬಹುದು. ಇದು ಅರಿತ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪಾಲನೆ ಮಟ್ಟದ ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಟುಗೆದರ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಪುಟ್ಟ.

ಸಹ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಉಪಕ್ರಮವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಗಳುವುದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ನೀಡಬೇಕು.

ಯಾವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಹಳೆಯ

ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ - ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ. ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಭವ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ preschoolers ಆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ ಇಂತಹ ಸಂವಹನ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಆಕ್ಷನ್, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಹತೆ ಮಟ್ಟದ.

ಬಲದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ, ಸಮಸ್ಯೆ ಗುರುತಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟನೆ ಮತ್ತು ಗುರಿ ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ವಯಸ್ಕರ ನೆರವು ಅಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಧ್ಯದ ಗುಂಪನ್ನು ಎನ್ವಿರಾನ್ಮೆಂಟಲ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕರೆಯಬಹುದು.

ನಂತರ - ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ

ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಾಗೂ ಏಳನೇ ಮಗುವಿನ ಗುರುತನ್ನು ಕ್ಷಿಪ್ರವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದರ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ ಇದೆ. ಮುಂದಿನ doshkolyat ಗುಂಪು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ದರ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವಯಸ್ಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಸೃಷ್ಟಿ, ಆಯ್ಕೆ ಗುರಿಗಳ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ವಾತಾವರಣ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಯಿತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಿರುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಮ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭಿಸಲು ಎಲ್ಲಿ?

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರತಿ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ ಬಯಸಿದ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಸರಣೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಆಗಿರಬಹುದು ಹಂತಗಳು ಯಾವುವು? ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ, ಇದು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಆಯ್ಕೆ, ಜೊತೆಗೆ ಆಗಿದೆ. ನಂತರ ಸಮಸ್ಯೆ ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಕಲು. ಮುಂದಿನ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಹಾಗೂ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹಂಚಿಕೆಯು ಭಾಗಿಗಳ ನಡುವೆ ಜೊತೆ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

ನಂತರ, ಇದು ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿರುವವರು ಪ್ರತಿಯೊಂದು, ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗ, ಪರಿಹರಿಸುವ ಹುದ್ದೆ ಅವನಿಗೆ ಬಿಡುಗಡೆ. ನಡುವೆ, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಮ್ಮದೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಂತರ. ಅಗತ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ.

ಯಾರು ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ರೂಪಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು? ಈ ಖಾತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ, ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಕಾರ್ಯ.

ಇದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಯೋಜನೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಲ್ಲಾ ತನ್ನ ಬೃಹತ್ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯದ ಈ ರೂಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಹಳಷ್ಟು, ಹಾಗೂ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮಹಾನ್ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಗೌರವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಬಂದೊದಗಿತು ಮಾಡಬಾರದು - ಪರಿಹಾರವೆಂದರೆ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವತಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಗುಂಪು

ಈಗ ಅಭ್ಯಾಸ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಚಲಿಸೋಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಥೀಮ್ ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ಒಂದು ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ "ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಕಸ ನಾವು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ." ಅವರು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಮತ್ತು 10 ಜನರಿಂದ ಸಹಭಾಗಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ ಪಟ್ಟಿ ಇದರಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ, ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟನೆ: - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುಂಪು ರೀತಿಯ ಇದು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅದರ ವಿಷಯ ಥೀಮ್ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆ" ತೆರೆಯುವ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಭಾಗಿಗಳು ನಮ್ಮ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಾಡಲು.

ಇದು - ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅಲ್ಪಾವಧಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು - ಪರಿಸರ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು "ಜಂಕ್" ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಯೋಜನೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ "ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿ ಆರೈಕೆಯನ್ನು" ಕಾರಣ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಲಭ್ಯತೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ.

ಮುಖಪುಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ ಮಂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಲ್ಪನೆ, ಇದು: ನಾವು ಪ್ರತಿ ದಿನ ಔಟ್ ಥ್ರೋ ಎಂದು ಕಸ, ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು, ಆ ಪ್ರಕೃತಿ ತೊಂದರೆಯಾಗದು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಶಿಯನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಕರಕುಶಲ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಯೋಜನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದು ಬೆಳೆಸಿದರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ತುರ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜಾಗೃತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಬಂಧಗಳ ಒಂದು ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಬಗ್ಗೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳೂ ಕೂಡ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಕೇವಲ ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆಯಾದರೂ ಇದೆ. ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶ್ವದ ಬಹುತೇಕ ಪರಿಸರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ ಶಕ್ತಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯ - ಇದು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಲ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದಕ್ಕೆ ಸಮಯ. ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ "ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ" ಡೌ ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯ ಎಂದು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

ರಿಯಾಲಿಟಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ದಿನ ಅವರು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಹೊಂದಿವೆ ಒಂದು ವಾಕ್, ಹೋಗಿ. ಮುಂದಿನ ಅವರಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಅಲ್ಲಿ ಕಸ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಒಂದು ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲು ಸಮಯ ಪುಶ್ ಮಾಡಲೇಬೇಕು.

ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಈವೆಂಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಬಿಂದು, - ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಪರಿಸರ ಕಾಳಜಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಗುಣಗಳನ್ನು, ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಅಪಾಯಗಳು ಬಗ್ಗೆ ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಕರೆಯಬಹುದು.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಇಂದು ಪರಿಸರ ಥೀಮ್ ತುಂಬಾ ತುರ್ತು. ಮಕ್ಕಳ ನೀರು ಮತ್ತು ವಾಯು ಮಾಲಿನ್ಯ, ಹಾಗೂ ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಗಳಾದ ತಿಳಿಯಬೇಕು, ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ತಡೆಯಲು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು. ಟುಗೆದರ್ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ ಅವರು ಜಂಕ್ ವಿಷಯದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪುನಃ ಬಳಸಲು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಕೆಲಸದ ಶಿಕ್ಷಣ

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ ಅನೇಕ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು - ಪ್ರಾಥಮಿಕ. ಕಾರ್ಯ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅನುಭವ ಪರಿಚಯವಿರುವ, ಹಾಗೂ ಘಟನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು. ನಂತರ ಸಿದ್ದಪಡಿಸಿ ಆಯ್ಕೆ ಬೋಧನೆ ವಸ್ತುಗಳು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಇದು ಪ್ರಕಾರ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನಾತ್ಮಕ ಕರೆಯಬಹುದು. ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆತ್ತವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಶಾಮೀಲಾಗಿರುವ ಗ್ರೂಪ್ನ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಗಾಜು, ಕಾಗದ, ಲೋಹದ, ರಬ್ಬರ್, ಹೀಗೆ - ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನ್ನಣೆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯ ಸ್ಥಳೀಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮಾಡಬೇಕು. ಕಾರ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಪರಿಸರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕ್ಷರತೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಸಲಹೆಗಾರ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಮಿತ ಪತ್ರಿಕೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತದ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಳವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಪೋಷಕರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೂ ಥೀಮ್ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೇಗೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಸಹಾಯ

ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ದಂಪತಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು? ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು:

1. ಯಾವ ರೀತಿಯ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಅತ್ಯಂತ ಒಂದು ವಾರ ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ?

2. ನೀವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಕಸದ ಅಕ್ಸೆಪ್ಟೆಡ್ ಡು?

3. ನೀವು ತ್ಯಾಜ್ಯ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು - ಬರ್ನ್, ಹೀಗೆ ಕಸದ ಹೋಗಿ, ಮತ್ತು ..?

4. ನೀವು ಜಂಕ್ ವಸ್ತು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ DIY ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಪನಾ, ಹಾಗೂ ಗಜ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

5. ನೀವು ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಲ್ಪನೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ?

6. ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಡು?

7. ನೀವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ಉದ್ಯಾನವನದ ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು?

8. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿ ಡು? ನೀವು ಬೇಗ ಬಂದು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಾಡಬಹುದು?

9. ನೀವು ತನ್ನ ಗಜದ ಮತ್ತು ಆಕೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕೆ ಕ್ಲೀನ್ ಅಪ್ ಆರ್ ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ?

10. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಂತರ ಕಸದ ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿಲುಕುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಯಸುವಿರಾ?

11. ನೀವು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಿಲೇವಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ ಬಯಸುವಿರಾ?

12. ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಗರದ ಸೇವೆಗಳು ಮಾಡುವನು?

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಬಿಸಾಡಿದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಆಯೋಜಿಸಿ. ಕಸದ ತನ್ನತ್ತ ಅಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಮಾಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಸದ ಡಬ್ಬಿಗಳು ಇರುವ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಎಂದು ಹಾಕಲು? ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪೋಷಕರು ತ್ಯಾಜ್ಯ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು?

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು

ರಟ್ಟು, ಅಂಗಾಂಶ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ - ಮಕ್ಕಳ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಜೊತೆ ಶ್ರುತಪಡಿಸು ಮಾಡಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಗದದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನ ಪಾವತಿ ಲೆಟ್ - ಕಾಗದ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಅಥವಾ ತೆಳುವಾದ ಅಥವಾ ದಪ್ಪ, ಒರಟು ಅಥವಾ ಹೊಳಪು ಏಕೆಂದರೆ, ತುಂಡು ಮಾಡಬಹುದು ಕ್ರೀಸ್, ಅಥವಾ ಬರೆಯುವ ಆರ್ದ್ರ ಪಡೆಯಿರಿ.

ಅಂತೆಯೇ, ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಾಹಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಮರ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಮಾಡಿದ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು. ಅವರು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಅಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಕರಕುಶಲ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು, ಹಾಗೂ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ, ಪರಿಸರ ಪತ್ರಿಕೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಾಧನದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಹ ಇದೆ.

ಎಲ್ಲಾ - ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ!

ಅದೇ ಹಂತದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೀಕ್ಷಣಾ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಕೇರ್ ಸೆಂಟರ್ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನಗಳು ಮುಂದಿನ ಪರಿಸರ ಗಮನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕಸ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ಹೇಗೆ ತೆರವುಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಹರಡುವ ತಮ್ಮ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಹಾರ ಪರಿಸರದ ಗಮನವು ಹತ್ತಿರದ ಪಾರ್ಕ್ ಅಥವಾ ನಡೆದ ಮಾಡಬಹುದು ಅರಣ್ಯ. ಅತ್ಯಂತ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಕಸ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಂಡ ತೀರುವೆ ಅಸಡ್ಡೆ vacationers, ಬಿಟ್ಟು ಹುಡುಕಲು ವೇಳೆ, ಅಹಿತಕರ ಜನ ಹೇಗೆ ಅಂತಹ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ತೋರುತ್ತಿದೆ ಹೇಗೆ ಕೊಳಕು ಗಮನಿಸಿ, ಮತ್ತು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಮೀಪದ ಒಂದು ಕಾರಂಜಿ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಕೊಳದ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರಿಗೆ ಇದು ಒಂದು ಪ್ರವಾಸ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಜಲ ಮಾಲಿನ್ಯ ತಡೆಗಟ್ಟಲು ನೋಡಬೇಕು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸ ಅಗತ್ಯ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊಳದ ಬಳಿ

ಇದು, ಪರಿಸರ ಪಾತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ತಮ್ಮ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ "ಪ್ರಕೃತಿ ಉಳಿಸಿ" ಪೋಸ್ಟರ್ ಬಗ್ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠ ಮಕ್ಕಳು ರಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲ ಪ್ರಕೃತಿಯ ತಿಳಿಯಿರಿ ಅವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಆನಂದಿಸಬಹುದು. ಈ ಮಾತ್ರೆಗಳು ಹಲವಾರು ಮಾಡಿ, ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ನೂಕರ್ ಒಂದು ವಾಕ್ ಅಥವಾ ಪರಿಸರ ವಿಹಾರ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಎನ್

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಮಾಡಬೇಕು - ತರಬೇತಿ ನಂತರ ಕಾಗದದ ಕತ್ತರಿಸುವ - ಮತ್ತೊಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗೊಂಬೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಭಾಗಗಳು ಮುರಿದು. ಎರಡನೇ ಹಡಗಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಾಂಪೋಸ್ಟ್ ಪಿಟ್ ಸಮಾಧಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಂದು.

ಅಡಗಿಕೊಂಡು "ನಿಧಿ"

ಎಂಬ ಪ್ರಯೋಗ "ನೆಲದಲ್ಲಿ ಕಸದ ಮುಚ್ಚಲು 'ದೀರ್ಘಾವಧಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂಲೆ ಪ್ರದೇಶ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದದ, ರಬ್ಬರ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಲೋಹದ, ಹಾಗೂ ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆ ಕಿತ್ತುಬಂದಿರುತ್ತವೆ, ಕಿತ್ತಳೆ ಚರ್ಮ, ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳ ಹಲವಾರು ನೆಲದ ಸಮಾಧಿ. ವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಇರಿಸಿ.

ಸೂರ್ಯ, ಮಳೆ - ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಹವಾಮಾನದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿಹೋಗಿವೆ ತ್ಯಾಜ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮ ಚೆಕ್, "ಡಂಪಿಂಗ್" ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿ ಇರಬೇಕು. ಅವಲೋಕನಗಳು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಯೋಗದ ಮಕ್ಕಳ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೇರ್ಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇವು. ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಹಾನಿ ಅಲ್ಲ ಸಲುವಾಗಿ, ಘನ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವ್ಯವಹರಿಸಲು.

ಏಕ ದಿನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರ ಥೀಮ್ ಅರ್ಪಣೆಯಾದ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮರುಬಳಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಪ್ರದರ್ಶನ ಬಹುತೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ ಅಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದು ಮತ್ತು ಯುವ ರಚನೆಕಾರರ ಆಸಕ್ತಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕೊಡುಗೆ - ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರ - ಸಹ ಕಿರಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಿ ಮಾಡಬಲ್ಲ.

ಆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ?

ಅಂತಿಮ, ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕಲಿತ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಒಂದು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಪರಿಸರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು, ಪ್ರಕೃತಿ ರಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರವು, ನಡಿಗೆಗೆ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು ಜ್ಞಾನ ವಿಸ್ತರಣೆ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಗಿದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯಾದ ತನ್ನ "ಕಸ ಅಲಂಕೃತ "ನಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು, - .. ವಿಷುಯಲ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಆಲ್ಬಮ್ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಿದವರು ರೂಪದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ.

ಪತ್ರಿಕೆ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಎಲ್ಲೆಂದರಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಗಜಗಳಷ್ಟು ಮತ್ತು ನಂತಹ ರಲ್ಲಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯತೆಯು ಕಂತುಗಳು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಎಲ್ಲವೂ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗೋಡೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಅಥವಾ ಗುರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರೂಪವನ್ನು: "ಈ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ"

ಅತ್ಯಂತ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಘಟನೆಗಳ ಒಂದು ಪರಿಸರ ರಕ್ಷಣೆ ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಆಗಬಹುದು. ನೀತಿ ಯೋಜನೆಯ ಮುಕ್ತಾಯವನ್ನು ಹತ್ತಿರ ಇರಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಿತು ಜ್ಞಾನ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.