ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಇದರ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮತ್ವದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಅವಶ್ಯಕತೆ ಹಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಂತರ ಅವರು ಬಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. , ಅದರ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಮಾರಾಟದಲ್ಲಿ ಸಲುವಾಗಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಒಂದಾಗಿದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಇದು ಹೊಸ ನೈಪುಣ್ಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ. ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಕ್ಷನ್, ಕ್ರಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದರ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಸ್ವತಃ ನಡೆಯುವ ಕ್ರಮಾವಳಿ ಇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯ ಅವರು ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗೆ ತರುವಾಯ ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ವರ್ಷಗಳ. ಅವರು ತಂದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಸುಲಭ ಎಂದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು ಕೇವಲ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಂದು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ವ್ಯವಹರಿಸಲು. ಇದು ತಮ್ಮ ಸಹಕಾರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು comprehensibility ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಧಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಆಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನೇಕವೇಳೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಅಥವಾ ಹೊಸ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಿಳಿಯಬಹುದು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸುಗಳ ಹಿಡುವಳಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಜೂನಿಯರ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಈ ಹೇಳಿಕೆಯ ದೃಢೀಕರಣ ತರಗತಿಯ, ಆಟದ ತತ್ವ ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಬೇಕು, ಆದರೆ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಪರವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದು, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಪಡೆಯಲು ಎಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಕಡಿಮೆ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತಾಯಿತು. ಅಧ್ಯಯನದ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾರಸ್ಯವೆಂದರೆ, ಇದು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ ಖಾತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಎರಡೂ, ಅಥವಾ ಲಿಂಗ, ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ಇದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ವದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಅನೇಕ ಮೆಟಾಮಾರ್ಫೊಸಿಸ್ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ ನೀಡಿ. ಅರ್ಥಾತ್, ಯಾವುದೇ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೆಮೊರಿ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆದರೆ, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು, ಜ್ಞಾನ ಯಾವುದೇ ಬಾಯಾರಿಕೆ ನಡುವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಚಿಂತನೆಯು ಅಲ್ಲ.

ತರಬೇತಿ ವರ್ಷಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಿಳಿಯಲು ಎಂದು ಐಟಂಗಳನ್ನು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೆಟ್, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ದಾರಿಯ ಆಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯ ಆಗಿರಬಹುದು ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು, ಆಫ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಸಕ್ತಿ ವೇಳೆ ಮಾನವಿಕಗಳು, ಆದರೆ ಸರಾಸರಿ ಕೆಳಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಸಮೀಕರಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಇದರ ಬಲಪಡಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ದಿನ ಕಾಲೇಜುವಾರು ಹೊಸ್ತಿಲ ಎಂದು ಮಾಹಿತಿ ವಿಧಿಸಲು.

ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ - ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟ ಅವರಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಅವನ ಕೆಲಸ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪೂರ್ಣ ತರಬೇತಿ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಆಸೆ, ಅವರು ಕೆಲವು ನೀಡಬಹುದು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಯಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳ. ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ, ನೀವು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಸಂಚಿಕೆಯ ಡೀಫಾಲ್ಟ್ ಓದುವ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು , ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ತರಗತಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಇದು. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅದರ ಪೂರ್ಣ ಸ್ಪರ್ಧಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಭಾಗವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದ.