ಲರ್ನಿಂಗ್ ಥಿಯರಿ ಅಂಡ್ ಇಟ್ಸ್ ವಿಧಗಳು

ಕಲಿಕಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು - ಕಲೆಯು ವಿಜ್ಞಾನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. (- ಸೂಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಗ್ರೀಕ್ "didaktikos" ನಿಂದ) ಇದು didactics ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೇವಲ ಯುವ ಜನರು ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ ನೀಡಲು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಜವಾದ ನಾಗರಿಕರು ತರಲು ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಇದ್ದುದರಿಂದ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು Didascalia ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಕಲಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಆಸೆ, ತುಂಬಾ moralizatorstvovat": ಕ್ರಮೇಣ, ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕಡೆಗಣಿಸುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ - ಆದರೆ ಜರ್ಮನ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಬಿ Rathke ಈ ಪದವನ್ನು ಮೌಲ್ಯ ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ ಮರಳಿದರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಕಲಿಕೆಯ. ಕೆಲಸದ ಯಾಣ Amosa ಕೊಮೆನಿಯಸ್ "ಗ್ರೇಟ್ didactics" ", ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ" ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕೇವಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ದಿನ ನಾವು ಹೊಸದನ್ನು, ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಾವು ಕಲಿತ ಮಾಹಿತಿ ಅದರ ಫೈಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ತಿಳಿಯಲು. ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು didactics ರೀತಿಯ VI ನೇ ಮುಂತಾದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ Zagvyazinsky, ಐಜೆ ಲರ್ನರ್, ಐಪಿ Podlas ಮತ್ತು ಜೆ Babanskii.

ಹೀಗಾಗಿ, ಬೋಧನೆ ಆಧುನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಸಂಬಂಧಗಳು "ಶಿಕ್ಷಣ" ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ. ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇರಿಸಿಕೊಂಡು ಬೋಧನೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ didactics ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ: ಶಿಕ್ಷಕ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಪುಸ್ತಕ; ಮಗು - ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆದರೆ ಅವರ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಗಳು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಏಕತೆ, ಸ್ವತಃ ಹೀರಿಕೊಂಡ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫೀಡ್ ಹೊಂದಿದೆ: ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಮತ್ತು ಇತರ ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಷಯ didactics ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯದ ಅವುಗಳನ್ನು instils): ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಈ ವಿಜ್ಞಾನ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ - ಆದರೆ ಕಲೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ಮಾಡಬಾರದು. ಮ್ಯಾನ್ ಮಾತ್ರ ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈ ಮೂಲ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಒಂದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅರಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಿಸಿದರು ಎಂದು ಅರ್ಜಿ, ಆದರೆ. ಕಲೆಯು ಈ ಪ್ರದೇಶವು "ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಇದರ ಅಡಿಪಾಯ ಗಮನಸೆಳೆದರು XVIII ಶತಮಾನದ ಪೆಸ್ಟಾಲೊಜಿ ಮುಂದಿಡಲು ಜನ್ಮ ಹಾಕಿತು ಹಾರೈಸು ಮನುಷ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು - ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸುಲಭವಾಗುವುದು.

ಸೋವಿಯತ್ ಕಲೆಯು ತತ್ವ ಆಧರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ aptitudes ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದಾರಿ, ಮುಂದೆ ಎಂದು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೇಶೀಯ ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಇಡೀ ವರ್ಗ (ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕ) ತೊಂದರೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ; ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತು ಪ್ರೈಮೇಟ್; ವೇಗದ ವಸ್ತು ಸ್ವಾಧೀನ ಗತಿಯ; ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಜಾಗೃತಿ. ಡೆವಲಪಿಂಗ್ ತರಬೇತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ "ಚಾವಟಿ" ತಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಕ್ತ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.