ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪಿಎಚ್ಡಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ Dobaev ಕೆಡಿ

ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ಧತಿಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಕ್ರಮಣ

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ, ಅಂದರೆ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1, ಗಣರಾಜ್ಯದ 2012 ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಎರಡು ಹಂತದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರವಾಗುವ - ಬ್ಯಾಚುಲರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಕೆಆರ್ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಮಾನ № 23.08.2011g ನಿಂದ 496.). ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ತೀರ್ಪು ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಒಂದು ಎರಡು ಹಂತದ ರಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪುನರ್ರಚನೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಡಿಗ್ರಿ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅನುಭವ, ಹಾಗೂ ತರಬೇತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಎರಡು ಹಂತದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ರಮಣ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಆಗಸ್ಟ್ 25 ರಂದು ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಮಾನ ಮರೆಯದಿರಿ ವೇಳೆ, 1993 № 396 ಮತ್ತು ಮೇ 23, 1995 ರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಿರ್ಗಿಝ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಇಲಾಖೆ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು "ಕಿರ್ಗಿಝ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಮೋದನೆ ರಂದು", №3 / 1 "ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಕಿರ್ಗಿಝ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ "ಹೈಯರ್ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಗತ್ಯಗಳು "ನಾವು ಹೆಚ್ಚು 17 ವರ್ಷಗಳ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದು ಎರಡು ಹಂತದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಾಡುವುದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅವಧಿಯ ಹೊಂದಿರುವ.

ನಾವು ಏನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ? ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪದವಿ ಹಾಗೂ ಸ್ನಾತಕ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೆರಳಲು ತಯಾರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಹಿಂದೆ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಡಿಗ್ರಿ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿವಿಧ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಸಹ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬಿಎ ನಾಟ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆದರೆ ಈಗ ಅಂತಹ ಚರ್ಚೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸವೆಸುತ್ತಿರುವ ಎಂದು ಸಮುದಾಯ ಆಗಿದ್ದರೆ. ಮೂಲಭೂತ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಗುರಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಹತೆಗಳು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ತುಂಬಾ ಸಣ್ಣ ಆಯಿತು ಹೆಚ್ಚು ಬಹುಮುಖ - ಸ್ನಾತಕ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ. ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮಾಡಿದಾಗ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯ ಅನುಮತಿಸುವ ಒಂದು ಮೂಲ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಆಗ ಮಾಡುತ್ತದೆ "ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್" ಇದು ವಿಶೇಷ ಬೇಡಿಕೆ - ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ವಾಸ್ತವ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪದವಿ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದೇಶಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಮಯದ ಸುಮಾರು 2/3 ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರಚನೆಗೆ ಮೀಸಲಿರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು. ಈ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದೆ ಉತ್ತಮ, ವಾದ್ಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ. ಪದವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಯಾರಿ, ನಾವು ಖಾತೆಗೆ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲೇಬೇಕು. ಹೀಗೆ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು, ಸ್ನಾತಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳೆಂದರೆ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ದಿಕ್ಕಿನ ಗೆ ಅಗತ್ಯ.

ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟ. ತರ್ಕದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಪದವಿ ಒಂದು ನ್ಯಾಯಾಂಗ ತರಬೇತಿ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು. ವೃತ್ತಿಪರ ಆಧಾರಿತ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕಾಗಿ, ಇದು ಅಪ್ಲೈಡ್ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯ ಅಥವಾ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದು ಕೆಲಸ ಮುಗಿಸಲು ಸಲುವಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಆಯ್ಕೆ ಆಗಿದೆ. ಅವರು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅರ್ಹತೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಅಭ್ಯಾಸ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಪರಿಣಿತಿ ಪದವಿ ಶಾಲೆಯ ಹೋಗಬಹುದು. ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು. ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿರುವಾಗಲೇ (Chugunov ಡಿ ಯು, Vasiliev ಕೆಡಿ-Shafranov Kutsev ಜಿಎಫ್.), ಅಪ್ಲೈಡ್ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯ - ಈ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ನೇರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತಾ ಆದರೂ, ಮತ್ತು ವಿರಳವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ. ಅಪ್ಲೈಡ್ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತಕ್ಷಣವೇ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ.

ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಂದು ರಶಿಯಾ ಅರ್ಜಿ ಸ್ನಾತಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಡುಗೆ ಆರಂಭಿಸಿದರು, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ರಶಿಯಾ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿತ್ತು ಸ್ನಾತಕ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ, ಅವರು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅರ್ಜಿ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ತಜ್ಞರು ಗಮನಿಸಿ ಮಾಹಿತಿ, ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶನ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯ ರಚನೆಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅನ್ವಯಿಕ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯ ಪದವೀಧರರು - ಒಂದು , ಅತ್ಯಂತ ನುರಿತ ಮಾತ್ರ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರುವ ನಿಯಮಗಳು ಅನುಸರಿಸಿ, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ತಾವೇ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.

ರಷ್ಯಾದ ಅನ್ವಯಿಕ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಗಮನಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಪಶ್ಚಿಮ ಲಭ್ಯವಿದೆ ನೈಜ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಹೆಚ್ಚು, academicism ಹೆಚ್ಚು ಒಲವನ್ನು. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬ್ಯಕೆಲೌರಿಯೇಟ್ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯಲ್ಲಿ ಆಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅರ್ಜಿ ಸ್ನಾತಕ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾಲೀಕರು ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಬೇಕಾದ ತಜ್ಞರು ತರಬೇತಿ ಸಾಧ್ಯ.

ನಾವು ಅನ್ವಯಿಕ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ತರಬೇತಿಗೆ ಇಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಬಹುತೇಕ ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಒಂದು ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ತರಬೇತಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ? ಹೊಸ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು, ಮತ್ತು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ. ನಂ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಳವಡಿಕೆಯು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ. ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕ್ರೆಡಿಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಬಳಸಲು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. ನಾವು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾದ ಹೊಂದಿವೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಕ್ರೆಡಿಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೋಗಲು ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ. ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರಿವು ಇನ್ನೂ ಮತ್ತು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥ. ಆದರೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬಹುತೇಕ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು. ಮತ್ತು ಈಗ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕುರಿತು.

ಕ್ರೆಡಿಟ್ - ಅಳತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾರ್ಯಾಭಾರ ಘಟಕ ಕೆಲವು ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಮಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ. ಕ್ರೆಡಿಟ್ - ಸಹಜವಾಗಿ "ತೂಕ" ಅಥವಾ ಸೂಕ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಹತೆಗಳು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ತರಗತಿಯ ಮತ್ತು neauditornyh ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಇತರೆ) ಅಳತೆಯ ಘಟಕ.

ಕ್ರೆಡಿಟ್ - ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ (ಸಾಂಖ್ಯಿಕ) ಪದಗಳು, ಪಡೆದುಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಸಂಪುಟ ಖಾತೆಗೆ ತರಬೇತಿ, ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ. ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಮನ್ನಣೆಯ ಸೈನ್ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಆಧರಿಸಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕಲಿಕೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬೊಲೊಗ್ನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಕ್ರೋಢೀಕರಣ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ECTS) ಆಫ್ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಏಕಾಗ್ರಗೊಳಿಸುವುದರ ತರಬೇತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 240 ಜಡ್ಇ 180 ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಬೇಕು ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು. ಅಧ್ಯಯನದ ಕನಿಷ್ಠ ಕಾಲ 3-4 ವರ್ಷಗಳ. ನಾವು ನಂತರ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ನಾವು ಒಪ್ಪಲೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಗಂಟೆ ಸಾಲ ಕೊಡುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ರಷ್ಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ನಂತರ 36 ಗಂಟೆಗಳ, ಮತ್ತೊಂದು 30 ಗಂಟೆಗಳ ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ನಾವು ಅದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ ಕರಡು ಶ್ರುತಿ - ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ಸ್ ಹೊಂದಿಸುವುದರ, ಒಂದು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯ 25-30 ಗಂಟೆಗಳ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಜುಲೈ 4 ಸರ್ಕಾರದ ರೆಸಲ್ಯೂಷನ್, 2012 № ಏಕೆ 472 ಕ್ರೆಡಿಟ್ (ಕ್ರೆಡಿಟ್) 30 ಗಂಟೆಗಳ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಬಹುಶಃ ಇದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಲಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಲೋಡ್ ಕೇವಲ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಧನೆ, ವಿಷಯಗಳ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ ಮಾಡಬೇಕು. ಸಾಲ ಅವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಸ್ತು, ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ಮಾತ್ರ, ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಡೆದರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಲ ವಿನಾಯಿತಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಮುಗಿಸಬೇಕು ಕೆಲಸ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಂಬಂಧಿ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಇದು ಸಾಲ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚರಾಂಕಗಳ ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು ವಿವರಿಸುವ ಒತ್ತಿ ಹೇಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಕ್ರೋಢೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ಸಾಲಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅರ್ಥ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಕೆಲವು ಅರ್ಹತೆಗಳು ಪಡೆಯುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ಘಟಕ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಮಾತುಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಧಾನ. ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ದೂರದ ಎಲ್ಲಾ ಜಾಗೃತ, ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ಆದರೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಕೇವಲ ಹೊಸದು.

ಸಮರ್ಥತೆ ವಿಧಾನ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅಗತ್ಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ XX ಶತಮಾನದ 70 ಐಇಎಸ್ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು: ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕರು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧವಿರುವ, ಅಮೇರಿಕಾದ ಒಂದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶ ಈ ಮಿಷನ್ ಪೂರೈಸುವ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯದ ತರಬೇತಿ ನಡುವೆಯೂ, ಅವರು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯ, ಅತ್ಯಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಅವರು ಜ್ಞಾನದ ಯಾವುದೇ ಇಲ್ಲ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಏಕೆಂದರೆ, ವಿಶೇಷ ಪದವನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವ ಈ ಕೌಶಲದಿಂದ, ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ. ಬಣ್ಣಿಸಿದರು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು [2, ಪುಟ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಡೆಯಲಿದೆ ವಿಷಯದ ಕ್ರಮಗಳು, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ - ಇತಿಹಾಸ ಸಂಚಿಕೆಯ ಜೊತೆ ಸರಳ familiarization ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. 48].

ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಏನು? ಇದು - ಕಲಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ - ಯಾವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ಅರ್ಜಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಪಟ್ಟಿ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಎರಡೂ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು (ಘಟಕ ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್ ಘಟಕ) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಮರ್ಥತೆ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಕ್ರಮೇಣ ರಚಿಸಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಂಪಿಟೆನ್ಸ್ ರಚನೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಒದಗಿಸಬಹುದು. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿನ್ಯಾಸ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಘಟಕದ ಕೆಲವೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುವುದು ಏನನ್ನು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲವು ಇಡೀ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ "ರಹಸ್ಯ" ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿದೆ, ಆದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿವರಣೆ ಇದು ಸಾಧನೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ, ನೀಡಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲ ಘಟಕಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಈ ನಿಯಮವು ಕೇವಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೋರ್ ರೂಪಿಸುವ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳು, ಆದರೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಮಾಡ್ಯೂಲಿನಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕೊಡುಗೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಬಯಸಿದ ಪರಿಮಾಣ ರಚನೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಇತರ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ತಲುಪಬೇಕಿರುವ.

ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ - ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಅರ್ಹತೆಗಳ ರಚನೆಯು ಉತ್ತಮ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಅನುಕೂಲ, ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಪರೀತ ಜಜ್ಜುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಾಗಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಮಾಣದ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಗಂಟೆಗಳ ಸೀಮಿತ, ಬೋಧನೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು. ಸಂಪರ್ಕದ ಪಾಯಿಂಟ್ ವಿವಿಧ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಆಗುತ್ತದೆ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ, ನಮ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದಾಗ. ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಇಡೀ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮಹತ್ವ ಹೊಂದಿದೆ ಅಲ್ಲದ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ (ಎಂದರೆ ಆವರ್ಸ್, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು ಅಲ್ಲಿ) ರಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮತ್ತು ಘಟಕದ ನಾವು ಅರ್ಥ ಬೇಡಿಕೊಂಡಳು? ಘಟಕ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಥವಾ ಕಾಂಪಿಟೆನ್ಸ್ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದರ ಗುರಿಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಅರ್ಥಾತ್, ಘಟಕ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಘಟಕ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ರೂಪಿಸುವ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ - ವಿದ್ಯಾರ್ಹತೆಗಳು ಬೇಕಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಹತೆಗಳ ನೈಪುಣ್ಯತೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳ ಒಂದು ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪದವನ್ನು ಘಟಕದ ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೆಲವು ಸಮಯ-ನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಧ್ಯಯನ ಬೋಧನೆ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ವಿಷಯವನ್ನು ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು ಎಂದು ಘಟಕವನ್ನು ನೋಡಿ. ಇತರ ಘಟಕವು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಉಂಟಾಗಿವೆ ತರಬೇತಿ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಂಯುಕ್ತ, ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಇಬ್ಬರೂ ಏಕೈಕ ಶಿಸ್ತು ಅಥವಾ ಅನೇಕ ಬೋಧನ ಶಾಖೆಗಳ ಒಳಗೆ ವಿಷಯ ಸರಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಣ್ಣ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ - ಸಮಯ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಅಂಶ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮುಚ್ಚಿದ ವಿಷಯ ಸಾಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಬ್ಬರೂ ಸಾಲಗಳನ್ನು (ಕ್ರೆಡಿಟ್) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿದ್ಯುತ್ ಬೇಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅಭ್ಯಸಿಸುವಾಗ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮಾಪನವಾಗಿ ನಟನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಟ್ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ. ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಸಾಲಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕುವಾಗ ಎಣಿಕೆ: ತರಗತಿಯ ಲೋಡ್, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತಾ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು, ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಘಟಕ 6-15 ಸಾಲಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಘಟಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬಹುದು:

1. ಘಟಕ ಉದ್ದೇಶ ನಿರ್ಧರಿಸಲು.
2. ಮಾಹಿತಿ ಘಟಕ - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಬೇತಿ ಪೋಷಕ ಮುಖ್ಯಾಂಶ ರಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಸಾಧನೆ ಅಳೆಯಲು).
4. (ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಅಂಕ ಮಾನದಂಡ ಬಳಸಿ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಿತಿ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
5. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರ (ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
6. ಕಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ (ಮಟ್ಟದ ವಿವರಣೆಗಳ ಆಧರಿಸಿ) ಬರೆಯಿರಿ.
7. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವಂತೆ ಘಟಕ (ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

- ವಿವಿಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಏಕೀಕರಣ;

- ಒಟ್ಟಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ಕಲೆಹಾಕಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬೃಹತ್ ಬ್ಲಾಕ್ ಸಂಘಟನೆ,;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಲಾಭ;

- ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು (ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ) ಮೂಲಕ ಬೋಧನೆ ನಿರ್ವಹಣೆ;

- ಮುಕ್ತತೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ರೂಪಗಳು, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುಗಳ ವೇಗ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಟ್ಟ ಆಯ್ಕೆ;

- ಯಶಸ್ವಿ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ;

- ಕಲಿಕಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ತನ್ನದೇ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು;

- ಗಣನೀಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮೊಡ್ಯುಲಾರಿಟಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ತತ್ವಗಳನ್ನು ರಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪುನರ್ನಿಮಾಣ:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ತಡೆಯಬೇಕಾದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಆಳವಾದ ಅಂತರಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನ.

- PLO ಕೂಡ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ತರಬೇತಿ ಘಟಕಗಳು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯ.

- PLO ಕೂಡ ಒಂದು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥಗಳ (ವಿಷಯದ proflizatsy, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯತೆಗಳು, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು) ಸ್ಥಾಪನೆಯ.

- ಗಣನೀಯ ಬೋಧಕವರ್ಗ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಜಾರಿ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಮುದ್ರಣದ ಬೇಸ್ ಗುಣಾತ್ಮಕ ನವೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಇದು ತರಬೇತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

- ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಆಧುನಿಕ ಪುನರ್ನಿಮಾಣ ಹಾಗು ಇತರೆ [3, ಪುಟಗಳು 12-13] ಹೊಸ ತತ್ವಗಳನ್ನು ..

ಲೈನ್ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಮೂಲಕ ESTS ಅಳತೆಗೋಲನ್ನು ಒ ಅಕ್ಷರಗಳು ನಿಯೋಜನೆಗೊಂಡ, ಉಲ್ಲೇಖ ಏಳು ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ, ಇ, ಎಫ್ಎಕ್ಸ್, ಎಫ್ [4]. ESTS ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಪ್ರಮಾಣದ ಇತರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇದರ ಸಾಧನೆ ಸಂಬಂಧಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಕೆಲವು ಅಂದಾಜಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ದರ್ಜೆಗೆ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಧಕರನ್ನು ಮತ್ತು underachievers - ESTS ಪ್ರಮಾಣದ ಮೊದಲ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಐದು ಉಪಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪತ್ರದಲ್ಲಿ 25% ಕೆಳಗಿನ, ಅಕ್ಷರದ ಬಿಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉತ್ತಮ 10%, ಇನ್ನೂ 30% ಅಕ್ಷರದ ಸಿ ಮುಂದಿನ 25% ಡಿ ಸಂಕೇತವಾಗಿದ್ದು ಕೊನೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಕ್ಷರದ ಇ ಉತ್ತರಿಸಲು

(- ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಪಡೆಯಲು ಫೇಲ್) ಮತ್ತು ಎಫ್ ಎಫ್ಎಕ್ಸ್ (ಫೇಲ್ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣ ಅಗತ್ಯವಿದೆ): ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಾಧಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪುನರ್ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಸಹಜವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳಿಸುವ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಈ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಮಾಡುವ ಉಲ್ಲೇಖದ ವಿಷಯ ಅಪ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮೀಸಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೃತಿಗಳು ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕ್ರಮವು ಬರೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಏನು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೆಟ್ ಹೇಗೆ. ಮೂರನೇ, ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು, ಸಾಕ್ಷಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು. ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಪನ ಅಥವಾ ಅಂದಾಜು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಹಾಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ, ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್, ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ಸವಿವರವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ .Chetko ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಲ್ಲ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಸುಧಾರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಒಂದು ಅಂದಾಜಿನ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಕಿರ್ಗಿಝ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಮಾಣಿತ. - ಸಂಪುಟ 1 - ಬಿಷ್ಕೇಕ್ 1996 - 138 ಪು.
2. Shafranov-Kutsev ಜಿಎಫ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ: ರಷ್ಯಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣ. - ಪ್ರಬಂಧ. - ಟ್ಯುಮೆನ್. - 2011 - 296 ಪು.
3. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ. - M -. 12-14
4. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಮಿಡ್ವೇ / ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. VI ನೇ ಸಂಪಾದನೆ Baydenko. ಮಾಸ್ಕೋ, 2005.
5. ಬೋಹ್ರ್ ಎವಿ Rozov ಎನ್ ಹೆಚ್ ಕಲೆಯು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಂಬಂಧಿತ ತತ್ವಗಳನ್ನು. - ಎಂ. ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಪ್ರೆಸ್, 2010 - ಪುಟ. 48.