ಅಲ್ಲದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜ್ಞಾನ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು

"ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಕಲೆಯು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸೇರಿವೆ ಉದ್ಯೋಗಗಳು. ಲೆಸನ್ಸ್ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ, ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯವಾಗಿತ್ತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಾಜಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, "ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಆಗಿದೆ ಇದು. ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ, ಸಮಗ್ರತೆ, ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಶ್ವತ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇವೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮೂಲ ರೂಪ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದಿದೆ ಅವರನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪಾಠ ಆಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಎರೆದಿದ್ದಾರೆ ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಕಾಲದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿಂತಿದ್ದರು. ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು ತನ್ನ ವಿಳಾಸ ಟೀಕೆಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ವಿಶ್ವದ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೂಲ್-ಕಾರ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸರಳತೆ, ನಿರ್ವಹಣೆ, ಬೆಲೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸರಾಗತೆ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಡ್ಡ ಇದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಎಂದೇನಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು.

ಶಾಲಾ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ವಿಷಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಸಕ್ತಿ ನಡೆಸುವುದಕ್ಕೂ ಕಾರಣ ವಸ್ತು ವಿಷಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುವ ಅಭಿಪ್ರಾಯ. ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ವೇಳೆ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಉಂಟಾದ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ ಪಾಠ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು ಅಲ್ಲ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಎಂದಿಗೂ ಎಂದು. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪ್ರದಾಯಬದ್ಧವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಎಂದು.

ತಂಪಾದ ಪಾಠ ಶಿಕ್ಷಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ರೂಪ. ಆದರೆ ಪಾಠ ಎಂದಿಗೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇದರ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಂದು ಏಕತಾನತೆಯ ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಕೂಡ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳು ಸಮ್ಮತವಲ್ಲ ಇಂದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠ ಸನಿಹವಾಗಿದೆ ಬಿಯಾಂಡ್, ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನೆಯ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಸ್ಟಮ್ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಒಂದಾಗಿದೆ ಬೋಧನೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿರ್ಮಾಣ ಹೊಂದಿರುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಧರಿಸಿ. ಈ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಬೋಧನೆ ಸಹಾಯಕ ಇಲ್ಲ. ಅವರು ಪ್ರತಿಭೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ತರಬೇತಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವಿವಿಧ ಮಟ್ಟದ ತರಗತಿಗಳು ಬಳಸಬಹುದು. ಇದು, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬಹುದೆಂದು ಕವನಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನಡೆಸಲಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು, ವಿಹಾರ, ಪಾಠ, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಪಾಠ, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಪಾಠ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಘಟನೆ, ಕಲ್ಪನಾ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏಕೆಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪ್ರದಾಯಬದ್ಧವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀವು ಗೇಮ್ ಆಗಿ ರಚನೆಗೆ ಮಾಡಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು ಅಲ್ಲ ಅಳವಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೊಡುಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಾರ್ಯ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ಅಗತ್ಯ, ಸ್ವೀಕರಿಸಬಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಯಕೆ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪ್ರದಾಯಬದ್ಧವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಕೊಡುಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಎಚ್ಚರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಎಂದು, ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಹುಡುಕಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪ್ರದಾಯಬದ್ಧವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು ಬಳಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಕೇವಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ.