ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಪಾಠ

ಶಿಕ್ಷಕ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಹಾಗೆ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನೇ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪಾಠ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಇವೆ. ನೀವು ಸುಧಾರಣೆ ಕೆಲಸ ಇದು ಅಡ್ಡ ಗಮನ ಪಾವತಿಸಲು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು. ಆದರೆ, ಬಹುಶಃ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು - ಈ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಪಾಠ. 45 ನಿಮಿಷಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ದೂರದ ತನ್ನ ಕೆಲಸ ನಿಮ್ಮನ್ನೇ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಖಾತೆಗೆ ಕೆಲವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಆತನನ್ನು ಸಹಾಯ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು reconsiders.

Samonaliz ಪಾಠ - ರೀತಿಯ ಪಾಠದ ವಿಭಜನೆಯ ಘಟಕಗಳ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುರಿ ಇದು ತರಗತಿಯ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಏನು ಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು ಏನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವುದು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂಲಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹಲವಾರು ಇವೆ. ಮುಖ್ಯ ಒಂದು -, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಪಾತ್ರ ಪ್ರಮುಖ ಜ್ಞಾನದ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಆ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠ ಅವಲೋಕಿಸಬೇಕಿರುತ್ತದೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅವರು ಗಣನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ತರಗತಿಯ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು, ಹಾಗೂ ಅಮೂರ್ತ ಯೋಜನೆ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇದು ಪಾಠದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಕ್ರಮಗಳು ಸೂಕ್ತತೆಯ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಅಗತ್ಯ, ಪಾಠ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರೇರಣೆ ತಂತ್ರಗಳು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಾಧನೆಯು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನ್ಯೂನತೆಯಿಂದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಿಳಿಸಬೇಕಿರುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆತ್ಮವಿಮರ್ಶೆ ಪಾಠ:

1. ಟೈಪ್, ವಿಷಯ, ಸಮಯ, ಡೋಸೇಜ್.

2. ಪಾಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹ್ಯಾವ್? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಏನು? ನಾನು ಪಾಠ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಒಂದು ತಂತ್ರ ಭಾವಿಸಿದ್ದರು? ನಿಖರವಾಗಿ ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ಕಲಿಯುವಿಕೆ ರಲ್ಲಿ ಬದಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ?

3. ಯಾವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉದ್ದೇಶ ಸಾರ್ಥಕವಾದ ಗುರಿಯಾಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟ? ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡಿದ್ದವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಅವುಗಳೆಂದರೆ - ಅವರು ನಡೆಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವು.)? ಏನು ಅಂತರಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂವಹನ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮಾಡಲಾಯಿತು?

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೃತಿ?

5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಆಧರಿಸಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು.

6. ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

7. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಪಯೋಗಿಸುತ್ತಿದ್ದರು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಎಂದು?

8. ವರ್ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ? ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳಕಿನ ಎಂದು? ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು, ದೃಷ್ಟಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕುಳಿತಿದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರ್ ಹೀಗೆ.?

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಪಾಠ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಡೆಯಲಿರುವ ಕೆಲಸ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಪಾಠ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಸುಲಭ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಅದರ ಅದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಲುವಾಗಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪಾಠದ ಒಂದು ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಮುಕ್ತ ವರ್ಗಗಳೆಂದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಗಿದೆ. ಇದು ವೀಕ್ಷಕವು ಕಠೋರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಂಭವಿಸಿದ ಕಾರಣ - ಔಪಚಾರಿಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಒಂದು ಬದಲು ಶಿಕ್ಷಕ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಫಲನವಾಗುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯ ಈ ಭಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಕೊರತೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದುಕೊಂಡೇ ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಎಂದು. ಸಲುವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ತಪ್ಪುವ ಇಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾಪನೆ ಬಳಸಬೇಕು. ಹಲವು ಶಾಲೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಭೆಯ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ.

ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಪಾಠ, ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಪಾಠ ಅನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ತನ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ - ಈ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಮ್ಮದೇ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮುಂದಿನ ಪಾಠ ತಯಾರಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಆಗಿದೆ.