ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಬೇತಿಯ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಅರವತ್ತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೂಲತಃ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇದರ ಬಳಕೆ ಕಂಡು.  

ಈ ತರಬೇತಿ ಮೂಲತತ್ವ ಆಗಿದೆ: ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆತ್ಮ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಬೋಧನೆಗಳು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಘಟಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಸಹಜವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಘಟಕ ಗುರಿ, ಮಾಹಿತಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಯೋಜನೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಬೋಧನೆ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಘಟಕ ಒಂದು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ಉಪಕರಣಗಳು ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವತಃ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು:

- ಕೆಲಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೇಗ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಖಾತೆಗೆ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆರಾಮದಾಯಕ ಇರಬೇಕು;

- ಕಲಿಕಾ ವಿಷಯ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಇರಬೇಕು;

- ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಸಮಗ್ರ ಮಾಡಬೇಕು;

- ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯ - ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಎಂದು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಬೇತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು: ಅಧ್ಯಯನ ಈ ರೀತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಂಶೋಧಕರು, ತರಬೇತಿ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಇಂತಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವಗಳಾಗಿವೆ ಮಾಡಬೇಕು ಹೇಳಿವೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು.

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ತತ್ವಗಳನ್ನು

ಮಾಡ್ಯೂಲ್ - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಗತಿಯನ್ನು ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟವು. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ proffered ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಧ್ಯಯನ ಸ್ವಾಯತ್ತೆಯನ್ನು ಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿಧ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕಾರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು ಪರಿಮಾಣಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ತತ್ತ್ವಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಅವಕಾಶ.

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ನಿಕಟವಾಗಿ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಜೊತೆಗೂಡಿವೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧಾರದ ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿ. ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆ, ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಡಳಿತ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಇರಬೇಕು. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೊಡ್ಯುಲಾರಿಟಿ ತತ್ವ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಬೋಧನೆಗನುಸಾರ ಕೆಲಸದ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಬೋಧನೆ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಾಡಬಲ್ಲರು ವಸ್ತು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಘಟಕಗಳು, ತುಲನೆ ತತ್ವ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಘಟಕಗಳೊಳಗೆ ತರಬೇತಿ ಸಾಧನಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಐಟಂಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜೊತೆಗೆ, ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಬದಲಾವಣೆ ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರೊತ್ಸಾಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ಪ್ರಕಾರ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ತತ್ವ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೋಧನಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಲ್ಲಿ ತತ್ವ ಒಂದೇ ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೆ ಪ್ರತಿ ಘಟಕ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳು, ತರಬೇತಿ ವಿಷಯ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅದರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಯತೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತರ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ದಕ್ಷತೆ ಸೂಚಿಸುವ, ತತ್ವ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸ ಜ್ಞಾನ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವು ತೋರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮೊದಲು ಸೆಟ್ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮಾಹಿತಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ತತ್ವ ಪ್ರಕಾರ ಅಗತ್ಯ.

ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಲಹೆ ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಒದಗಿಸಿದ.

ಅಂತೆಯೇ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಹೋಲಿಕೆ ತತ್ವ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಫಲಪ್ರದ ಸಹಕಾರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕ ನಿರಂತರ ಮಾತುಕತೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು.